학문의 통섭과 청각장애교육의 정체성

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국청각·언어장애교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국청각·언어장애교육연구 / 4권 / 2호
ㆍ저자명 : 최성규

목차

Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 통섭의 이론적 배경
Ⅲ. 통섭에 대한 청각장애교육의 정체성
Ⅳ. 나가는 글
참고문헌

한국어 초록

이 글은 청각장애교육을 지원하기 위한 방안으로 통섭에 대한 의미를 청각장애교육의 정체성에 기
초하여 논의하고 있다. 시대정신에 입각한 학문적 배경에 통섭이 존재한다. 청각장애교육에서의 통
섭의 필요성이 요구되는 당위성과 함께 통섭을 위한 관련학문의 자세와 청각장애교육 전문가의 수
용자세 등에 대하여 논의하고 있다. 청각장애교육의 통섭을 위한 조건으로 협력||| 수직간의 위계성을
초월한 소통||| 교육과정에 대한 이해||| 그리고 전문성 신장 방안 등이 제시되었다. 또한 이 글에서는
청각장애교육을 받는 당사자의 시각에서의 삶과 삶의 질에 대하여 논하고 있다.

영어 초록

This article described the methods to support the deaf education related with consilience in academy
based on the identity of deaf education. The consilience was a new trand in the fiend of academy related
with zeitgeist. Therefore in the field of deaf education had to consider what was the meaning of the
consilience and how to adjust the consilience in the field of deaf education.. There were many prerequisite
conditions to accept the consilience was effective method to increase the quality of the life for the deaf|||
therefore this article suggested the cooperation||| interrelationship beyond the social levels in the high or
low||| understanding the curriculum for the deaf||| and get the confidence effectively. Also this article
suggested what were the life and the quality of the life in the view of the deaf themselves.

참고 자료

없음