독해점검전략이 초등학생의 비판적 읽기능력, 읽기효능감, 읽기태도에 미치는 효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소 ㆍ수록지정보 : 교과교육학연구 / 16권 / 2호
ㆍ저자명 : 백지연, 최진오

목차

I. 연구의 필요성 및 목적
II. 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 연구결과
V. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 독해점검전략의 활용이 초등학생의 비판적 읽기능력, 읽기효능감, 읽기태도에 미치는
효과을 검증하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 초등학교 6학년생 2개 학급
30명의 학생을 각각 15명씩 실험집단과 통제집단으로 구분한 후 4주간 14차시에 걸쳐 독해점검전
략 훈련을 실시하였다. 실험집단과 통제집단의 사전-사후검사를 ANCOVA 분석을 통해 검증하였
다. 첫째, 독해점검전략 프로그램을 적용하였을 때 프로그램을 적용하기 전보다 실험집단의 비판적
읽기능력이 통제집단보다 유의하게 향상되는 것으로 나타났다. 둘째, 독해점검전략 프로그램 실시
후 실험집단의 읽기효능감이 통제집단보다 유의하게 증진되는 것으로 나타났다. 셋째, 독해점검전
략 프로그램을 적용하였을 때 실험집단의 읽기태도가 통제집단보다 유의하게 향상되는 것으로 나
타났다. 이러한 연구결과는 첫째, 학생들의 독해점검전략의 활용이 초인지 사용을 촉진한다는 점,
둘째, 독해점검전략 활용이 학생들에게 읽기에 대한 반복된 성취경험을 제공할 수 있다는 점, 셋째,
읽기태도의 인지적 측면의 변화는 마찬가지로 학생들에게서 읽기태도의 정의적, 행동적 요소의 변
화를 함께 이끌어 낼 수 있다는 점, 넷째, 학생들의 읽기효능감의 상승은 읽기태도의 향상을 동반할
수 있다는 점 등에서 기인할 수 있다고 추정되었다. 이러한 연구결과를 종합해볼 때 독해점검전략
훈련은 초등학생들의 비판적 읽기능력과 읽기효능감, 읽기태도의 향상에 효과적이라고 할 수 있다.

영어 초록

This study investigated the effects of a reading comprehension, monitoring strategy training
on the critical reading, reading efficacy, and reading attitudes of elementary school students.
Thirty sixth grade elementary school students were divided into experimental and control
groups. The experimental group students received 14 lessons of reading comprehension,
monitoring strategy training for four weeks. Pre- and post-tests were implemented with both
groups. The results indicate that the critical reading abilities of experimental group significantly
increased compared to the control group. In addition, the reading efficacy and reading attitudes
of the experimental group improved more than those of the control group. These results were
explained as follows: first, the reading comprehension monitoring strategy could have
promoted meta-cognitive skills. Second, the reading comprehension monitoring strategy could
have provided the students with the experiences of accomplishment. Third, improvement in the
cognitive aspect of reading attitudes could also have improved the affective and behavioral
aspects of their reading attitudes. Fourth, the improvement in reading efficacy could have had
effects on the improvement in reading attitudes. In conclusion, the reading comprehension,
monitoring strategy training was effective in improving the critical reading, reading efficacy,
and reading attitudes of the elementary school students. (196 words)

참고 자료

없음