초등학교 문법 단원 구성에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 최규홍

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 문법 단원 구성의 기저
Ⅲ. 초등학교 문법 단원의 구성
Ⅳ. 결론
참고문헌

한국어 초록

교과서는 수업 장면에서 교사와 학생을 연계하는 매개체이다. 이러한 교과서는 교육과정을 표상하고 있어야 하고, 교수 학습에 도움을 주어야 한다. 그러나 기존의 언어 사용 기능을 중심으로 이루어진 교과서는 문법 영역의 교육 내용을 담보하고 있지 않는 경우가 많다. 이는 초등학교 국어과 교육이 언어 사용 능력의 신장이라는 측면에서 언어 사용 기능을 중심으로 교과서를 구성하기 때문이다. 하지만 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고 발전하기 위해서는 국
어과의 하위 영역이 균형 있게 통합되어 지도되어야 한다.
초등학교 국어과 교재의 경우 2009년 개정 교육과정에 따른 국어과 교육과정이 고시되면서 영역을 통합하는 교과서로 변화하고 있다. 이는 학생들의 언어 사용이 통합적으로 이루어지고 있는 현실에서 실제적인 언어 사용 현상들을 담아낼 수 있다는 장점이 있지만 자칫 언어 사용의 기저에 흐르는 문법 영역의 중요성을 간과한 채 언어사용기능만을 부각할 우려도 있다. 이는 5차 교육과정 이후의 교과서가 문법교육의 내용을 제대로 반영하고 있지 않거나 교육과정의 의도와 다르게 반영하였던
점, 단원 학습의 흐름과 관계없이 탈맥락적인 문법 지식을 가르친 경우가 있었기 때문이다.
본고에서는 이러한 문제의식을 바탕으로 초등학교 국어과 교과서의 단원 구성 방식을 분석해 보고, 문법 교육의 내용과 개발 방향을 살펴 이를 보완할 수 있는 문법단원 구성을 설계하고자 하였다.

영어 초록

Textbooks in the classroom scene is a medium that connects students and teachers. These texts are representations of the training course should be, and should help in teaching and learning. However, the existing use of the language consisting of function-oriented education in the Grammar area, the contents of the textbook if you are not a lot of collateral. The ability to
use the language of elementary education Korean-language kidney function in terms of the use of language textbooks, mainly because the configuration. However, using language accurately and effectively, and develop language and culture in order to properly understand and Korean-language balanced integration of the sub-region should map.
If the 2009 revision of school textbooks Korean-language training courses in accordance with this notice as Korean-language to integrate the area is changing as a textbook. As the students made use of language that incorporates practical use of language in reality, has the advantage of being able to capture both phenomena, but inadvertently used language that flows
at the base of the Grammar area, overlooked the importance of the use of language functions only while there are concerns emerge. After the fifth course textbook and grammar are not properly reflect the content of education or training who reflect the intent of different points, section, regardless of the flow of learning and teaching knowledge of grammar, if out in the context.
This paper is based on awareness of these issues Korean-language elementary textbook approach to analyze the configuration of the section view, grammatical information, education and development to complement this look at the direction of the grammar lesson was to design configuration.

참고 자료

없음