지역아동센터 교사를 위한 인권교육 프로그램의 효과성

서지정보

· 발행기관 : 한국사회복지학회
· 수록지 정보 : 한국사회복지학 / 62권 / 4호
· 저자명 : 이혜원, 이향란, 유정은, 이상애, 장혜영

목차

1. 서론
2. 선행연구 고찰
3. 프로그램의 개발
4. 연구방법
5. 연구의 결과
6. 결론
참고문헌

초록

이 연구의 목적은 지역아동센터 교사의 인권감수성 향상을 목표로 하는 인권교육 프로그램을 개발하
고 그 효과성을 검증하는 것이다. 이를 위해 전국의 지역아동센터 교사 102명을 대상으로 인권감수성
척도를 사용하여 인권교육 프로그램의 참여를 기준으로 사전-사후검사를 실시했다. 그 결과, 첫째, 교
사의 인권감수성 전체가 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 둘째, 인권감수성의 3가지 하위척도들 가
운데 교사의 상황지각능력, 결과지각능력, 책임지각능력이 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 셋째,
인권감수성의 10개 에피소드 가운데 ‘체포․구속당하지 않을 권리’, ‘장애우의 신체자유권’, ‘이주노동
자의 노동권’, ‘구금으로부터의 자유권’에 대한 교사의 인권감수성이 통계적으로 유의미하게 향상되었
다. 이를 기초로 향후 인권교육 프로그램의 개발을 위한 실천적 함의가 논의되었다.

영어초록

The purpose of this study to develop a human rights education program for
improving human rights sensitivity of the teachers in community child center,
and verify its effectiveness. For this purpose, pre-program and post-program
analysis was conducted by using human rights sensitivity scale on 102 teachers
working in community child center.
The major results of this study is as follows: First, the teachers' human rights
sensitivity was statistically improved. Second, the teachers' ability of situation
perception, ability of consequence perception, and ability of consequence
perception were statistically improved. Third, the teachers' human rights
sensitivity on "the right not to be arrested illegally", "physical liberty of the
disabled", "the right to labor by migrant workers", and "freedom from detention"
was statistically improved. Based on the research results, practical implications
and limitations were discussed for developing human rights education program.

참고자료

· 없음