이러닝 시스템 사용성 증진을 위한 수준별 학습관리시스템(LMS) 템플릿 개발 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국교육공학회
· 수록지 정보 : 교육공학연구 / 24권 / 2호
· 저자명 : 이혜정, 최효선

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. LMS 템플릿 설계 및 개발
V.LMS 템플릿의 적용, 분석 및 논의
VI. 결론 및 제언
참고문헌

초록

본 연구는 전통적인 대학에서 이러닝을 통하여 보다 효과적인 수업을 제공할 수 있도록 교수자의 LMS 사용성을 증진하고자 하는 데에 근본적인 목적을 두고 수행되었다. 그리하여 교수자가 LMS를 보다 쉽고 필요에 맞게 사용할 수 있도록, 교수자의 컴퓨터 리터러시 수준별로 LMS를 손쉽게 사용하기 위한 도구인 LMS 템플릿을 개발하여 적용해 보고, 그 결과를 분석하여 이로부터 유의미한 경험적 시사점을 얻고자 하였다. 이를 위해 먼저 교수자의 컴퓨터 활용 능력 수준을 네 가지 수준으로 나누고 이에 따라 각기 다르게 구성된 LMS 템플릿을 네 가지 유형으로 개발하였다. LMS 템플릿은 실제 시스템을 사용할 교수들을 대상으로 사용성 평가를 실시하여 수정 과정을 거쳤고, 검증된 LMS 템플릿은 한 학기 동안 A 대학교의 모든 강좌에 적용되도록 하였다. LMS 템플릿의 개발 및 적용 결과는 교수자들의 활용 성향과 만족도, 그리고 다른 외적 영향 요인 등과 함께 논의되었으며, 이로부터 향후 교수자들의 이러닝 활용 활성화를 위한 전략 및 설계에 유의미한 경험적 시사점들을 제언하였다. 결론적으로 교수자의 컴퓨터 활용 능력 수준별로 LMS 템플릿을 개발하여 적용하는 것은, 본 연구에서 경험적으로 발견된 몇 가지 관련 요인을 고려하여 세심하게 적용할 경우, LMS 사용성을 증진시킬 수 있는 유의미한 전략으로 기여할 수 있을 것으로 기대된다.

영어초록

This study showed us some implications from the experience of the development andapplication of LMS templates as a strategy to motivate professors' use of an e-learning system.The principal idea of the LMS templates was to construct LMS (Learning Management System)interface templates by reorganizing various and complicated menu items in consideration ofprofessors' computer literacy level. First, four different LMS template prototypes were developedin response to professors' computer literacy level. Then, from the usability analysis of theworkshop to confirm each type of template, the final modified LMS templates were completedcorresponding to professors' response. The modified LMS templates were applied to the campuswide LMS at A university for one semester. The study empirically implicated that: 1) professors' perceived level is different from their actual practical level of computer literacy so professors can't select appropriate level type although we developed the LMS templates by the computer literacy level. 2) professors tend to select the LMS template type considering various psychological and environmental factors as well as their perceived computer literacy level itself. 3) when the level of LMS template is consistent with the perceived level of a professor's computer literacy, professors tend to be more satisfied with the template and use the LMS more actively. Key words : LMS template, LMS, e-learning, computer literacy, Faculty motivation, faculty participation, usability

참고자료

· 없음