문학중심 총체적 언어교육 활동 개발 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국초등국어교육학회
· 수록지 정보 : 한국초등국어교육 / 20호
· 저자명 : 이성은, 오은순

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 교실적용의 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

초록

본 연구는 제7차 국어교육과정의 효율적인 운영을 위해 교사들이 활용할 수 있는 문학중심 총체적 언어활동을 개발하는 데 목적이 있다. 연구는 제7차 교육과정의 시행에 들어간 초등학교 1, 2, 3학년 국어과를 대상으로 하였다. 먼저 관련 문헌을 기초로 활동 구성의 틀을 설정하였으며, 활동 구성의 원리를 점검하고, 문학작품 선정 기준을 정한 후 각 학년 국어과 마당별로 활동을 개발하였다. 그 결과, 각 학년 각 단원(마당)마다 기본, 보충, 심화활동 3개, 따라서 학년별 29개, 총 87개의 활동이 개발되었다. 개발된 활동은 각 학년의 한 학급에 8주간 적용되었다. 적용을 평가한 결과, 총체적 언어 교육 원리와의 부합정도는 시간이 지남에 따라 그 수준이 안정적으로 높아진 것으로 나타났으며, 수업에 대한 아동의 반응 평가 결과 역시 매우 긍정적인 것으로 드러났다. 따라서 이상의 절차에 의해 개발되고 적용가능성이 검증된 문학중심 총체적 언어교육 활동을 제7차 국어과 교육과정의 효율적인 운영을 위해 활용할 것을 제언하였다.

영어초록

The purpose of this study was to develop learning activities of The Literature-Based Whole Language Approach for effective teaching of the 7th revised curriculum in this country. The objects of this study were the 1st, 2nd, and 3rd grade of the korean language curriculum. There were three stages in the process of development. At first stage, the framework of activity was established, in the basis of the literatures related to it. The teaching and learning principles of whole language approach were scrutinized at the second stage. At the last stage, the standards for choosing the proper books were set up. As a result, three activities for each unit of every grade was developed.
totally 87 activities in cluding 29 each for basics, supplementary and enrichment.
The developed activities had been used in a language classroom of each grade during 8 weeks from August to October. The results of evaluation were positive in the degree of correspondence with the principles of whole language and in the responds from the children who participated in the classroom activities.
According to the results, this study proposed for teachers to use the developed activities for implementing effectively the korean language curriculum.

참고자료

· 없음