분수의 덧셈·뺄셈을 가르치는 지능형 컴퓨터보조수업(ICAI) 프로그램의 설계

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 8권 / 1호
ㆍ저자명 : 백영균, 정광규

목차

Ⅰ. ICAI의 구조 및 설계의 방향
Ⅱ. ICAI의 설계
Ⅲ. 요약 및 결론
참고문헌

한국어 초록

ICAI는 크게 4가지의 기본적인 요소로 구성되어 있다 (Hugh L. Burns & Charles G.Capps , 1988 ; D. Sleeman, 1987 ; Hugh Burns & James W. Parett, 1991). 이 요소들은 전문 교사가 가르칠 내용을 담고 있는 전문 지식 모듈, 학생의 반응에 따라 학생의 수준정도를 장기적으로 파악하여 그 학생의 수준에 대한 정확한 정보를 제공하는 학습자 모듈, 학습자 모듈에서 이루어진 질적 평가에 따라 전문교사가 행할 수 있는 교수 방법을 적용하는 교수 전략 모듈, 컴퓨터와 학생간에 필요한 정보를 주고받는 접속 모듈이다.위에서 말한 네 가지 모듈들은 각자 떨어져서 독립적인 작용을 하기보다는 하나의 시스템안에서 서로 밀접한 관계에 있다. 각 모듈들 간의 상호 관계를 나타내면 < 그림 1> 과 같다.이런 모듈에 비추어 분수문제 해결과정을 살펴본다. 학습자는 상호 접속 모듈의 활동인화면에 제시된 문제를 보고, 자신이 계산한 답을 입력하게 된다. 입력된 답은 전문지식 모듈속의 전문가 문제 해결 과정과 비교하여 정·오 판단을 받는다. 오답일 경우에는 학습자 모듈에서 오류 유형을 확인하여 학습자 모듈 파일에 오류 유형을 저장하고, 정답일 경우에는학습자가 잘 해결하였음을 저장함으로써 학습자의 지식 상태를 정확하게 판단하게 한다. 이러한 학습자의 지식의 상태가 교수전략 모듈에 전달되어 화면에 제시되는 문제의 수준과 지도전략을 결정하게 한다.

참고 자료

없음