대학원 특수교육학과 교육과정 편성과 운영개선 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 5권 / 1호
ㆍ저자명 : 김병하, 김정권, 여광응, 임안수, 박화문, 조인수, 김용욱, 이해균, 민천식, 김영숙, 이근용, 이한선, 배은혜

목차

Ⅰ. 문제 제기
Ⅱ. 현행 교육과정의 문제점 분석
Ⅲ. 국내·외 대학원 특수교육학과 교육과정 분석비교
Ⅳ. 교육과정 모형설정 방안
Ⅴ. 결 론 : 교육과정 모형 제안
참 고 문 헌

한국어 초록

현행 대구대학교 대학원 특수교육학과 교육과정이 철저히 기존의 전통적 장애영역 중심으로 편성·운영되고 있는 것은 이 시점에서 충분히 재검토 되어야할 과제가 된다. 이에 본 연구에서는 21세기 대전환 시대에 걸맞는 대학원 특수교육학관 교육과정의 개편을 위해 교육과정의 중핵을 "학문(연구)
수행능력 중심 교육과정"으로 설정하면서 대학원 특수교육학과 교육과정 편성과 운영의 개선방안을 제시하고자 한다. 특히, 교육과정 개선 모형으로 석사과정은 세분된 전공영역의 벽을 허물고 통합형 교육과정을 편성하면서 학생들의 선택에 따라 자율적으로 심화과정을 구성해 갈 수 있게 열어놓고
있다. 그러나 박사과정에서는 기존의 5개 장애영역별 전공 외에 특수교육의 일반적인 특성을 강조하는 특수교육 리더쉽전공, 발달 단계의 특성에 다른 유아특수교육전공, 특정학습 영역에서 문제를 수반하는 학습장에 전공을 각각 새로이 개설하는 것을 제안하고 있다.

참고 자료

없음