활동중심의 프랑스어 교육

소개

프랑스어, 프랑스어교육, 활동중심

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. L`approche communicative
1. L`approche communicative에서 채택된 원리들
2. L`approche communicative와 활동

Ⅲ. 활동중심 프랑스어 교육 모형 적용의 예시
1. 실재자료(documents authentiques)
2. 수업 모형

Ⅳ. 결론

참 고 문 헌

본문내용

지난 교육 실습의 경험을 되돌아보면 교수-학습의 단계에 있어서 가장 중요한 것은 Activité libre, 즉 자유로운 표현 단계라고 본다. 수업의 전개에 있어서 교사의 일방적인 강의가 주를 이루게 되는 이전의 단계에 비해 마지막 단계인 Activité libre에서 학생들의 흥미도 및 참여율, 학업성취도, 그리고 형성평가가 동시 다발적이고도 가장 활발하게 이루어진다고 보았기 때문이다.
위와 같은 이유로, Activité libre를 강조하고자 하는데 이를 위한 이론적 배경으로서 L`approche communicative, 즉 의사소통 접근방법에서 채택된 원리들을 들고자 한다. 이 중에서도 특히나 Activité libre에서 활용하고자 하는 바는 바로 ‘상황’과 ‘발화’의 상관관계이다.

<중략>

좀 더 창의성을 발휘할 수 있는 활동들을 제시하자면, 직접 대화문을 작문해보는 단계가 될 것이다. 샹송을 활용할 경우, 노래 가사 속의 한 장면을 상상해보고 그 장면에서 노래 가사를 이용해 대화문을 작성해 보는 것이다. 이 경우, 학생 스스로가 상황설정을 하게 됨으로써 능동적인 역할놀이가 가능하게 된다고 볼 수 있다.
더 고차원적인 역할놀이 모형을 제시해보고자 한다면, 상황 설정의 수준 자체를 올리는 방법도 있다. 이때에 앞서 말한 신문에서 거론되는 최근의 관심사, 문학 작품의 한 장면, 역사적 상황 등을 배경으로 설정 하는 것이다. 그 후에 그 상황속의 인물이 되어본다고 생각하고 프랑스 사이트를 통해 실재적인 정보를 수집해서 직접 대화문을 작성해 보도록 한다.

참고자료

· Evelyne Bérard, L`approche communicative, 28-31
· 심봉섭, 2003, 『외국어교육에서 의사소통능력 신장 방안』,한국프랑스어문교육학회, 36