사회복지윤리와철학1강4강강의내용참고하여 철학하기의미를 인간공동체 실천정치구분 윤리적 도덕적기준 중 한가지 선택하여 성찰과정서술하시오00

소개

사회복지윤리와철학1강4강강의내용참고하여 철학하기의미를 인간공동체 실천정치구분 윤리적 도덕적기준 중 한가지 선택하여 성찰과정서술하시오00

사회복지윤리와 철학

<문제1> (15점) 1강에서 4강까지의 강의 내용을 참고하여, “철학하기”의 의미를 ‘인간’, ‘공동체’, ‘실천(정치)’로 구분하여 간략히 요약하시오. (A4 용지 2장) <문제2> (15점) 내가 평소에 당연하다고 생각하고 있던 윤리적(도덕적) 기준 중 한 가지를 선택하여 소개하고, 왜 그렇게 생각하게 되었는지를 살펴보고, 그것이 진정으로 당연한지에 대한 성찰의 과정을 서술하시오

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 1강에서 4강까지의 강의 내용을 참고하여, “철학하기”의 의미를 ‘인간’, ‘공동체’, ‘실천(정치)’로 구분하여 간략히 요약하시오. (A4 용지 2장)
1) 철학하기와 인간
2) 철학하기와 공동체
3) 철학하기와 실천 정치
4) 나의 제언
2. 내가 평소에 당연하다고 생각하고 있던 윤리적(도덕적) 기준 중 한 가지를 선택하여 소개하고, 왜 그렇게 생각하게 되었는지를 살펴보고, 그것이 진정으로 당연한지에 대한 성찰의 과정을 서술하시오. (A4 용지 1장) -타인을 배려하고 존중하는 것이 당연하다-
1) 왜 그렇게 생각하게 되었는가?
2) 당연성 여부
3) 성찰의 과정
4) 나의 제언

Ⅲ. 결 론

IV. <참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서 론

사람이 살아가는 과정에서 반드시 인생철학과 가치관이 존재해야 한다. 이는 자신이 어떤 삶을 살겠다는 방향설정인 동시에 미래 삶의 지침대 역할을 가기 때문인 것이다.
사람이 살아가는 과정에서 반드시 인생철학과 가치관이 존재해야 한다. 이는 자신이 어떤 삶을 살겠다는 방향설정인 동시에 미래 삶의 지침대 역할을 하기 때문이다. 철학은 단순히 이론적인 사고를 넘어서, 인간 존재와 사회, 도덕, 정치적 삶에 대한 심오한 질문을 던지고 그에 대한 답을 찾으려는 시도이다. 철학적인 사고는 자기 성찰과 세계 이해를 통해 인간이 어떻게 살아야 할지, 무엇이 옳고 그른지, 인간 사회에서 어떻게 공존해야 하는지를 고민하게 만든다.
이러한 철학적 접근은 사회복지 윤리와 철학에서도 중요한 역할을 한다. 사회복지사는 사회적 약자와 취약한 사람들을 돕기 위해 철학적 윤리적 원칙을 실천적으로 적용해야 한다. 사회복지의 철학적 기반은 단순히 ‘도움을 주는 것’에 그치지 않고, 인간 존엄성, 공정성, 평등을 강조하며, 사람들이 인간답게 살아갈 수 있는 환경을 제공하려는 목표를 가진다. 이를 위해 철학적인 사고는 필수적인 기준이 되고, 이는 구체적인 윤리적 기준으로 이어져 실천적 방향을 제시한다.
본 글에서는 사회복지윤리와 철학 1강과 4강 강의 내용을 바탕으로 철학하기의 의미를 살펴보고, 인간, 공동체, 실천정치의 구분을 통해 한 가지 윤리적 기준을 선택하여 성찰적인 과정을 서술할 것이다. 이 과정에서 나는 자신이 갖고 있는 철학적 가치가 사회적, 윤리적 맥락에서 어떻게 실천될 수 있는지 고민하고, 그 기준이 진정으로 당연한 것인지를 성찰하고자 한다. 이 장에서는 사회복지윤리와 철학 <문제1> (15점) 1강에서 4강까지의 강의 내용을 참고하여, “철학하기”의 의미를 ‘인간’, ‘공동체’, ‘실천(정치)’로 구분하여 간략히 요약하시오. (A4 용지 2장) <문제2> (15점) 내가 평소에 당연하다고 생각하고 있던 윤리적(도덕적) 기준 중 한 가지를 선택하여 소개하고, 왜 그렇게 생각하게 되었는지를 살펴보고, 그것이 진정으로 당연한지에 대한 성찰의 과정을 서술하기로 하자

참고자료

· 공용, 2024, 사회복지와인권, 멀티미디어 강의 1강에서 6강 중 가장인상깊었던 강의3가지를 요약정리하고 그 이유를 쓰시오
· 김영지 외(2013). 한국 아동·청소년 인권실태 연구 Ⅲ. 한국청소년정책연구원. 연구보고1
· 나달숙(2011a). 인권교육의 국내외적 현황과 지향 과제. 교육법학연구,
· 양천수 외(2011). 인권교육 10개년 행동계획안 관련 연구. 2011년도 국가인권위원회 연구용역보고서.
· 이대훈(2003). 국가인권교육계획 수립을 위한 인권교육의 정의와 정책방향. 국가인권위원회국가인권교육계획 관련 토론회 발표자료.
· 이현우·송상훈·이미애(2015). 인권보장 및 증진 기본계획 수립 기본방향 설정. 경기연구원,정책연