1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오.2 1. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.3 1. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. 41. 의사소통 장애의 정의, 원인 및

소개

"한국방송통신대학교 유아교육과 특수교육학개론 기말레포트"에 대한 내용입니다.

목차

1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

4. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아들이 발달하는 동안 발생되는 장애에는 다양한 유형이 있겠지만, 발달기에 중추신경계의 이상이나 또는 인지와 언어 운동 능력의 여러 가지 문제로 인해 정상 발달과정을 수행하지 못하는 장애가 나타나게 되는 경우가 있는데 이를 발달지체라고 한다. . 발달지체를 보이는 아동들은 영구적인 발달장애를 지닐 것인지 혹은 지체가 일시적인지를 결정하기 위해서는 반드시 검사를 해야할 것이다. 본론에서는 이와 같은 발달지체 영유아에 대한 개념을 살펴보며 그 특징은 무엇이고 발달지체 영유아를 위한 교수방법엔 무엇이 있는지 또 지원체계에 대해 알아보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 발달지체에 대한 개념
신생아 및 영유아의 가장 두드러지는 특징은 급속한 성장과 발달 속도를 나타내며, 비교적 예측 가능한 발달지표(developmental milestones)의 행동들을 보인다는 것이다. 발달이 빠르게 진행되고 변화가 많은 영유아기에 장애 혹은 발달적인 문제가 판명되었다해도 장애 유형으로 구별하여 명명하기 보다 발달이 뒤처진다는 발달지체의 개념으로 이해하고 필요한 교육적·의학적인 처치를 여러 방면에서 모색하여 잠재적인 발달을 촉진하는 것이 강조되고 있다(이소현, 2007). 발달지체란 영아 및 9세 미만 아동으로 신체발달, 인지발달, 의사소통 발달, 사회·정서 발달, 또는 적응기술 영역 중 하나 또는 그 이상의 영역에서 또래보다 1년 이상 지체되어 교육적 조치를 해 주지 않으면 발달에 부정적 영향을 미칠 수 있는 아동을 의미한다(교육인적자원부, 2007).
2. 발달지체 영유아 교수방법
어떤 영역에서든 발달상의 문제를 보이는 영유아의 경우 언어 및 의사소통의 결함이나 사회적 기술의 부족으로 인해 타인과의 상호작용에 어려움을 겪는다. 발달 초기의 질 높은 상호작용은 영유아의 학습과 발달을 촉진하기 때문에 이들의 발달을 지원할 수 있는 민감하고 수용적인 성인의 상호작용이 강조되고 있다(최윤희·이소현, 2007).

참고자료

· 유은영, 조은경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부.
· 특수아교육학개론 방송대 강의록.
· 최중옥...[등저](2001).특수아동의 이해와 교육. 교육과학사
· 김승국 (2008). 특수교육학. 서울: 양서원.