(심리학에게묻다) 사람은 누구나 사랑을 받고 또 주고 싶어 한다. ‘심리학에게묻다’ 교재(p165-183) 내용

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	심리학에게묻다	자료	88건
공통	사람은 누구나 사랑을 받고 또 주고 싶어 한다. ‘심리학에게묻다’ 교재(p165-183) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 1) 자신의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해(꼭 이성적 사랑이 아니어도 됨) 스턴버그(R. Sterberg)의 ... 더보기 사람은 누구나 사랑을 받고 또 주고 싶어 한다. ‘심리학에게묻다’ 교재(p165-183) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 1) 자신의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해(꼭 이성적 사랑이 아니어도 됨) 스턴버그(R. Sterberg)의 사랑의 삼각형 이론을 적용하여 분석하고, 2) 자신이 추구하는 사랑과 펙(M. S. Peck)이 제시한 참사랑의 공통점과 차이점을 비교해 보고, 3) 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오. : 위의 3단계가 모두 포함되어야 함 (30점) 접기

소개글

교과목명 : 심리학에게묻다
<과제명> 사람은 누구나 사랑을 받고 또 주고 싶어 한다. ‘심리학에게묻다’ 교재(p165-183) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여,

1) 자신의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해(꼭 이성적 사랑이 아니어도 됨) 스턴버그(R. Sterberg)의 사랑의 삼각형 이론을 적용하여 분석하고,
2) 자신이 추구하는 사랑과 펙(M. S. Peck)이 제시한 참사랑의 공통점과 차이점을 비교해 보고,
3) 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오.
: 위의 3단계가 모두 포함되어야 함 (30점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 스턴버그의 사랑의 삼각형 이론
1) 개요
2) 나의 사랑
2. 펙의 참사랑
1) 개요
2) 내가 추구하는 사랑
3. 느낀 점과 배운 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사랑은 인간관계에서 경험할 수 있는 가장 행복하면서도 오묘한 감정이다. 사랑은 황홀하면서도 때때로 고통스러운 체험이기도 하는데 사랑은 한 인간과 한 인간이 서로 강렬하게 원하고 서로를 융합하는 신비로운 마력을 가지고 있다. Plato는 사랑한다는 것이 그 개인에 있는 선과 미의 진수를 알아보는 것으로 보았고 Balzac은 사랑이 인간의 쾌감 원천에 관해 느끼는 감사의 따뜻한 마음으로 보았다. 우리가 행하는 사랑은 각 개인에 따라서 의미와 방법이 다른데 사랑은 단순하게 한 가지의 감정만이 아니라 어떠한 것이 사랑하는 행동이고 어떠한 것이 사랑하지 않는 행동이라는 것을 아는 인지적인 개념으로 보았기에 자신이 사랑한다고 생각하는 것 자체가 사랑이 될 수 있다. Allport 는 사랑이 인간의 조건에 관한 깊은 이해, 동류의식으로 다른 사람의 행동을 판단, 비방하지 않고 관용적 태도를 지니고 그들 행복에 관심을 지속적으로 가지는 심리적인 상태로 보았다. 학자와 종교에 따라 사랑의 정의는 여러 가지로 나타날 수 있는데 사랑은 자기와 다른 사람을 있는 그대로 존중하는 마음과 대가 없는 헌신, 솔직함, 의지적으로 노력하고자 하는 책임감 있는 행동, 자신과 다른 사람의 정신적인 성장과 성숙한 삶을 사는 것으로 볼 수 있다. 이러한 사랑에 관한 두 가지 이론에 관해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 스턴버그의 사랑의 삼각형 이론
1) 개요
사랑을 연구한 학자 중 스턴버그는 사랑의 기본적인 유형을 병렬로 분류하고자 하는 기존 연구와는 다르게 사랑을 바라보았다. 스턴버그의 삼각 이론에 따르면 사랑은 세 가지 구성요소로 이루어졌다고 설명하는데 이는 친밀감, 열정, 의사결정이다.

참고 자료

하혜숙·강지현(2020). 심리학에게 묻다. KNOUPRESS.
김미나, 2008, 성인애착과 Sternberg의 사랑유형에 따른 의사소통과 갈등해결전략의 차이, 국내석사학위논문 단국대학교, p.11~16
김경순, 2000, 사랑학습 프로그램이 교제 중인 대학생의 이성관계에 미치는 효과, 국내석사학위논문 제주대학교 교육대학원, p.4~6