학교교육과청소년 2024년 1학기 중간과제물) 방과후학교 운영계획서를 초등 1개, 중등(중학교나 고등학교) 1개를 각각 수집한 후 학교 별 프로그램 구성을 요약 전체 프로그램 구성 상의 유사점이나 차이점을 3가지 이상 제시 자신이 진행할 수 있는(혹은 진행하고 싶은) 방과후학교 프로그램 1가지를 조사 수요자가 매력적으로 느낄 강점 3가지와 그 이유

과제정보

학과	청소년교육과	학년	1학년
과목명	학교교육과청소년	자료	4건
공통	<과제명> 방과후학교 프로그램 분석(30점) 1. 방과후학교 운영계획서를 초등 1개, 중등(중학교나 고등학교) 1개를 각각 수집한 후, 다음 사항을 정리한다. (가)학교 별 프로그램 구성을 요약한다. - 프로그램 표 전체를 제시할 수 ... 더보기 <과제명> 방과후학교 프로그램 분석(30점) 1. 방과후학교 운영계획서를 초등 1개, 중등(중학교나 고등학교) 1개를 각각 수집한 후, 다음 사항을 정리한다. (가)학교 별 프로그램 구성을 요약한다. - 프로그램 표 전체를 제시할 수 있으나, 반드시 프로그램 구성에 대한 요약이 포함되어야 함. * 주의: 프로그램 구성이란 학교에서 개설하여 학생들이 선택할 수 있는 프로그램 전체 구성을 의미함. (나)전체 프로그램 구성 상의 유사점이나 차이점을 3가지 이상 제시하고 설명한다. * 주의: 유사점과 차이점에 대한 이유를 판단할 수 있는 내용을 제시한다. 2. 자신이 진행할 수 있는(혹은 진행하고 싶은) 방과후학교 프로그램 1가지를 조사한다. (가) 프로그램 수요자가 매력적으로 느낄 강점 3가지와 그 이유를 제시한다. (나) 선택한 프로그램의 내용을 다룬 기존 프로그램 자료를 검색한 후 대상과 차시별 내용(5회 이상)을 요약 제시한다. 접기

소개글

2024년 1학기 학교교육과청소년 중간과제물 자료입니다.

1) 방과후학교 운영계획서를 초등 1개, 중등(중학교나 고등학교) 1개를 각각 수집한 후 학교 별 프로그램 구성을 요약 정리해서 나타냈습니다.
2) 전체 프로그램 구성 상의 유사점이나 차이점을 3가지 이상 완벽하게 제시했습니다.
3) 유사점과 차이점에 대한 이유를 판단할 수 있는 내용을 포함해서 기술했습니다.
4) 자신이 진행할 수 있는(혹은 진행하고 싶은) 방과후학교 프로그램 1가지를 조사 프로그램 수요자가 매력적으로 느낄 강점 3가지와 그 이유를 제시했습니다.
5) 선택한 프로그램의 내용을 다룬 기존 프로그램 자료를 대상과 차시별 내용을 요약 제시했습니다.
6) 글자크기 11, 글간격 160로 작성된 자료입니다.
7) 2024년 1학기 학교교육과청소년 중간과제에 좋은 참고자료가 될 것입니다.

목차

1. 방과후학교 운영계획서 분석
가. 방과후학교 운영계획서 분석 : 두 학교의 진취적 접근
나. 프로그램 구성 요약
(1) 초등: 남산초등학교
(2) 중등: 단성중학교
다. 프로그램의 비교: 유사점이나 차이점 3가지
(1) 유사점 : 다양한 재능 발휘를 위한 학교 방과 후 활동
(2) 유사점 : 전문 강사와 함께하는 학교 방과 후 프로그램
(3) 차이점 : 실용적 기술과 학습 보조 프로그램, 학생들의 발전을 위한 두 가지 접근 방식

2. 나의 방과후학교 프로그램
가. 구성 상 강점과 이유
(1) 실용적인 프로그램(실용성)
(2) 학생 중심의 맞춤형 시간표 제공(유연성)
(3) 모두를 아우르는 교육의 장(포괄성)
나. 기존 프로그램 자료 프로그램명과 대상, 주차별 구성 내용 요약

3. 참고문헌

본문내용

남산초등학교와 단성중학교의 방과 후 학교 운영계획서를 분석해 보면, 현대 교육이 나아가야 할 방향에 대한 명확한 비전을 엿볼 수 있다. 이 두 학교의 프로그램은 단순히 학업 성적 향상에만 초점을 맞춘 것이 아니라, 학생들의 전인적 발달을 지원하는 다양한 활동을 포함하고 있다는 점이 인상적이다. 

남산초등학교는 언어와 학습 보조 프로그램을 강화하여 학습과 놀이의 조화를 꾀한다. 원어민 영어, 창의수학 등은 학생들이 기본 학력을 탄탄히 다질 수 있는 기반을 마련해 주며, 동시에 글로벌 시대의 국제적 감각과 문제 해결 능력을 키울 수 있도록 한다. 이는 학생들이 학교 밖 세계와 소통할 준비를 하는 것이며, 다양한 문화와 언어에 대한 이해를 넓히는 데 기여할 것이다. 단성중학교의 프로그램은 특히 레크리에이션과 전문 기술 습득에 중점을 두어 학생들의 취미와 직업 기술을 개발하는 데 초점을 맞춘다. 이는 중등교육의 중요한 전환점에서 학생들이 자신의 장래 희망과 진로에 대해 탐색할 수 있는 기회를 제공한다. 컴퓨터 자격증 수업이나 떡케이크 만들기 같은 활동은 실생활과 직업 세계에서 직접 활용할 수 있는 기술을 학생들에게 가르친다.

두 학교 모두에서 눈여겨볼 점은 전문 강사를 활용한다는 것이다. 이는 학생들에게 더 높은 수준의 전문성을 제공하고, 학습의 효과를 극대화하기 위한 방안으로 볼 수 있다. 학생들이 전문가로부터 직접 배우며 진정한 지식을 습득하는 경험은 학생들의 학습 동기를 강화하고, 전문 분야에 대한 깊은 이해를 가능하게 한다.

이러한 분석을 통해 볼 때, 남산초등학교와 단성중학교는 미래 지향적인 교육을 향해 나아가는 모범적인 사례를 제시한다. 이들 학교는 단순한 지식 전달자에서 벗어나 학생들의 다양한 능력을 개발하고, 창의적이고 비판적인 사고를 장려하는 교육의 장으로 자리매김하고 있다. 이는 학생들이 미래 사회의 변화에 유연하게 대응하고, 자신들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 토대를 마련해 준다는 점에서 매우 중요한 의미를 갖는다.

참고 자료

한국교육개발원 (2023). 방과후학교 운영계획서 분석 연구: 성공적인 방과후학교 프로그램 운영을 위한 방안. 서울: 한국교육개발원.
이영희 (2022). 방과후학교 운영계획서의 질 평가 기준 개발 및 적용: 초등학교 방과후학교를 중심으로. 서울대학교 교육대학원 석사학위논문.
최현정 (2021). 방과후학교 운영계획서 분석을 통한 프로그램 개선 방안 연구: A 중학교 사례. 경북대학교 교육대학원 석사학위논문.