(교과논리및논술) (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를

소개글

교과목 명: 교과논리및논술
[과제명]
1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를 각각 제시하시오. (15점)
2. ‘담당교수 홈페이지>자료실>교과논리및논술’에 게시된 교사들의 토의글을 읽고, ‘다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아’의 학부모에게 제공할 수 있는 상담글을 작성하시오.
상담글에는 (1) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 학부모의 걱정 공감, (2) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아의 다양한 놀이 특성, (3) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 것이 문제 상황인지에 대한 본인의 생각, (4) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 교사의 지원 계획이 순서대로 모두 들어가도록 하시오. (35점)

목차

I. 1번
1. 리프먼의 다차원적 사고
1) 다차원적 사고
2) 유아 다차원적 사고 예시

II. 2번
1. 서론
2. 본론
1) 놀이에 참여하지 않는 소수 유아
(1) 학부모의 걱정과 공감
(2) 놀이특성
(3) 문제상황에 대한 생각
(4) 지원계획
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1) 다차원적 사고
리프먼이 제시하는 교육에서 탐구공동체는 철학적인 탐구가 수행되는 조건으로 그는 탐구공동체의 특징을 다음과 같이 제시하고 있음을 알 수 있다.
첫째, 탐구의 과정은 논증이 취하는 방향으로 움직인다.
둘째, 탐구공동체는 판단이나 확정과 같은 어떠한 결과물을 만들어낸다는 목표를 가지고 있다.
셋째, 배려, 창의성, 합리성이 탐구공동체로 적용된다.
넷째, 그 과정은 단순한 토론이나 담화가 아니라 일정한 구조를 갖는다는 의미에서 대화적이다.
다섯째, 탐구공동체 내에서 배려적, 창의적, 비판적 사고를 제대로 작동시키고 수행시켜야 한다.
리프먼 학자가 제시하는 세 가지 사고의 특징을 보면 논리, 논증, 판단적인 절차적 규칙에 의한다는 것에서 탐구는 비판적인 사고를 요구한다는 것을 알 수 있다. 나머지 두 가지 특징은 배려적, 창의적, 비판적 사고의 균형을 요하고 있다. 다시 말해, 탐구의 주제를 다룰 시 사용되는 비판적인 사고와 탐구의 태도와 연관된 다차원적 사고에서의 비판적 사고가 구별되고 있다는 것을 알 수 있다.
리프먼이 제시하는 다차원적 사고의 세 가지는 배려적 사고, 창의적 사고, 비판적 사고로 이 균형을 맞추는 것을 강조하고 있다. 그 이유는 오류의 가능성을 바탕으로 잘못된 부분들을 계속해서 다시 만들어 나아가고 발전시키고 바꾸고자 하는 것인데 그러기 위하여는 자기수정과 같이 배려적인 차원에서 균형을 찾기 위한 노력이 유지될 수 있고, 창의적인 차원에서 새로운 균형을 위한 새로운 해결점을 찾아야 하기 때문이다. 리프먼 학자에 의하면 분석적이고 체계적인 사고, 가설적이고 추측적이며 상상적인 사고, 가치를 추구하는 사고 등 여러 정신적인 행위들이 서로 침투하고 유기적으로 영향을 미치기에 탐구는 다차원적 사고로 진행이 된다.
2) 유아 다차원적 사고 예시
다차원적 사고 중 우선 비판적 사고에 대하여 알아보고자 한다.
비판적 사고는 문제를 해결하는 것 뿐 아니라 문제를 모색하는 사고이기도 하다.

참고 자료

교과논리및논술 교재
다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아
김민정(2004)『혼자서 놀던 만4세 유아의 놀이 참여 과정』, 중앙대학교 대학원
박현주(2023)『립맨의 철학교육론 연구 비판적 사고교육으로서의 철학교육』, 이화여자대학교 대학원