1. 교재 88~90 페이지를 참고하여 unbuttonable의 두 가지 의미가 무엇인지 밝히고 이러한 중의성이 생기는 이유를 자세히 설명하시오. (5점)

목차

1. 교재 88~90 페이지를 참고하여 unbuttonable의 두 가지 의미가 무엇인지 밝히고 이러한 중의성이 생기는 이유를 자세히 설명하시오. (5점)

2. 교재 129~132 페이지를 참고하여 다음의 의미 차이를 설명하시오. (10점)
(i) 한 학생이 모든 선생님을 좋아한다.
(ii) A student likes every teacher.

3. 교재 149~152 페이지를 참고하여, 교재에 없는 한국어 숙어의 예를 들고, 본인이 제시한 숙어가 합성성의 원리를 지키는지 논하시오. (5점)

4. 교재 207~210 페이지를 참고하여 ERP의 개념을 논하고, 어떠한 언어 자극이 주어졌을 때 N400과 P600이 유의미하게 높게 나오는지를 교재의 예와 함께 기술하시오. (10점)

5. 교재 255~258 페이지를 참고하여‘Wug’실험이 행동주의와 생득주의 모국어 습득 가설과 관련하여 말해주고 있는 바가 무엇인지 논하시오. (5점)

6. 교재 14장을 참고하여, 외국어를 습득하고 교육할 때 가장 효과적인 방법이 무엇이라고 생각하는지 그 근거와 함께 논하시오. (10점)

7. 교재 324~327 페이지를 참고하여 <뉴욕시 백화점 r음의 계층분화>가 무엇을 말해주는지 논하시오. (5점)

본문내용

두 번째 경우는 ‘단추를 잠글 수 없는’이라는 의미로 동사 어근 ‘button’과 '-able'이 결합돼 형용사 ‘buttonable’가 된다. 여기에 부정의 의미의 접두사 'un-'이 붙어 ‘단추를 잠글 수 없는, unbuttonable’이라는 형용사 어휘가 된다. 따라서 ‘unbuttonable’에서 ‘un-’은 동사와 결합하는 접두사 ‘un-’과 형용사와 결합하는 접두사 ‘un-’으로 서로 별개의 접두사이다. 이 접두사로 인해 형태소의 결합 순서가 달라지면서 한단어가 두 가지 뜻으로 해석되는 중의성이 나타난다.

참고 자료

없음