교육사회학 ) 2019년부터 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 다문화교육 정책학교로 통합하였습니다. 이 중 유치원의 경우, 다문화유아의 언어발달을 통합교육 형태로 지원하고 전체 유아 및 학부모 대

과제정보

학과	교육학과, 유아교육과	학년	3학년
과목명	교육사회학	자료	46건
공통	2019년부터 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 ‘다문화교육 정책학교’ 로 통합하였습니다. 이 중 유치원의 경우, 다문화유아의 언어발달을 통합교육 형태로 지원하고 전체 유아 및 학부모 대상 다문화교육을 운영... 더보기 2019년부터 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 ‘다문화교육 정책학교’ 로 통합하였습니다. 이 중 유치원의 경우, 다문화유아의 언어발달을 통합교육 형태로 지원하고 전체 유아 및 학부모 대상 다문화교육을 운영하도록 되어 있으며, 중도입국 및 외국인 유아가 다수 재학할 경우 한국어 학급을 두어 유아기부터 맞춤형 한국어교육을 제공할 수 있도록 되어 있습니다. 1) 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고 (1.5~2 페이지 정도) 2) 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하시오. (1.5~2 페이지 정도) ※ 2번은 부모교육, 교사교육, 또는 지역주민교육 셋 중 하나만 창의적으로 제시하면 됩니다. 접기

목차

없음

본문내용

1991년 산업연수생제도 도입과 산업 노동력의 확보가 필요하여 외국인 노동자의 유입이 늘어나고 90년대 이후에는 농촌총각의 늦은 결혼으로 국제결혼이 증가하면서 다문화 가정이 도래하였다. 최근 K-POP의 세계적인 인기로 한국에 대한 문화적 관심으로 외국인이 한국에 들어오면서 다문화가정이 증가하였다. 통계청의 2010년 인구 조사 자료에 의하면 다문화 가정은 약 39만가구이며, 이주의 여성화는 한국사회에 영향을 미치며 한국 남성과 외국 여성의 결혼으로 구성되어 있는 것으로 나온다.이로 인하여 다문화 가정 유아와 학생들도 증가하였는데 여러 가지 사회문제도 발생하였다. 여러 문제 중에서 가장 시급한 것은 언어 소통이다.
부모의 한국어 부족으로 유아시절부터 한국어를 제대로 습득하지 못하면서 학교에서의 생활과 교우 관계에서 어려움을 겪는다. 또한, 읽기와 쓰기의 부족으로 학업성취도가 떨어지면서 낮아지는 자존감과 정서적 불안으로 힘들어한다. 이주의 여성화에서 결혼 이주 여성은 한국 체류 목적이 한국인과의 혼인을 통하여 한국 사회의 구성원이 되는 것이다. 또한, 출산 이후에는 앙육해야 하는 역할도 수행해야 한다. 이주 여성의 언어 소통은 사회적 편견, 문화적 차이의 혼란, 양육으로 인한 곤란 등의 문제를 겪는다. 다문화 가정의 외국인 여성들은 한국 남성과 결혼을 하기 전에 한국에서의 언어 및 문화, 생활을 적응 하는 기간을 거치지 않고 결혼 이후 한국생활을 하게된다. 이로 인하여 자녀 육아의 시기와 한국 사회 적응 시기가 겹치는 경우가 많다.
한국에서의 적응을 빠르게 하거나 힘든 것은 정서와 성격의 차이보다 환경적인 요인도 크다. 남편의 적극적인 도움으로 언어 습득을 빠르게 하여 언어 소통에 대한 어려움을 크게 겪지 않는 경우도 많지만, 반대로 소통의 부재 및 이주 여성을 돕지 않은 가정 환경으로 인한 부부갈등 및 자녀 육아 문제로 이어질 수 있다. 언어는 환경적인 요인도 작용한다.

참고 자료

교육사회학, 이로미교수, 한국방송통신대학교
2020 다문화교육 정책학교 운영 가이드라인-유치원-
태안군, 지역 이주여성 빠른 적응 돕는다, 민옥선기자, 매일일보, 2018
다문화가정 아동의 언어 관련 학술연구, 장연은 외 4명, 다문화와 평화, 2019
2021년 다문화교육 정책학교 사업설명회(유치원), 중앙다문화교육센터 외 4곳, 2021
심리학용어사전, 한국심리학회, 2014
다문화가족 어머니의 한국어능력과 아동의 자아존중감에 관한 연구, 박명숙, 보건사회연구, 2010