방송통신대-영유아프로그램개발과평가-발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	영유아프로그램개발과평가	자료	28건
A형	발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.(30점 만점) 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.(30점 만점)

소개글

한국방송통신대학교 유아교육과를 높은 성적으로 조기졸업한 학생입니다.
올린 레포트는 전부 A~A+ 의 성적을 받았으며 과제 분량과 주제에 충실하게 작성했습니다.

* 학교 : 한국방송통신대학교
* 과목명 : 영유아 프로그램 개발과 평가
* 과제유형 : A형
* 과제명 : 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.(30점 만점)

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 발도르프 프로그램의 이론적 기초 1) 슈타이너의 인지학
2) 인간 본질의 네가지 구성체
3) 기질론 4) 발달단계론
2. 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리
1) 발달 특성을 고려한 교육
2) 모방과 본보기 교육
3) 리듬과 반복 교육
4) 상상력에 기반을 둔 창의성과 감성교육
3. 발도르프 프로그램의 교육과정
1) 교육내용과 활동
2) 교수-학습 방법과 교사의 역할
3) 일과구성
4) 환경구성
5) 부모 및 지역사회와의 연계
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론
발도르프 교육은 1920년 루돌프 슈타이너가 창시한 인지학을 바탕으로 발전시킨 것이다. 1994년 스위스 제네바에서 열린 유네스코 세계교육장관회의에서 21세기 대안교육의 모델로 선정되었고, 그와 함께 전시회가 개최되어 1994년과 1995년에는 전 유럽과 북미, 남미에서 순회 전시회와 세미나가 개최되었다. 우리나라에서는 1996년 9월 주한독일문화원에서 한 달간 전시회가 열렸으며 이것이 계기가 되어 국내에 발도르프 교육이 소개되고 알려지게 되었다. 1919년 최초의 발도르프 학교가 설립된 이후부터 오늘날에 이르기까지 개혁교육 또는 대안교육의 모델이 되어왔다. 오늘날에는 전 세계 70여 국가에 1857 개의 발도르프유치원과 1092 개의 발도르프학교가 실재하고 있으며 수 많은 발도르프 치유교육 시설(특수학교)이 존재하고 있다.
여기서는 발도르프 교육의 이론적 기초와 프로그램에 대해 살펴보고, 우리나라에의 적용에 대한 전망을 하고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 발도르프 프로그램의 이론적 기초1) 슈타이너의 인지학
발도르프 교육은 슈타이너의 인지학적 인간학에 기초하고 있다. 인지학은 인간이 스스로 본성을 인식하고 내재되어 있는 능력을 개발하고 이를 토대로 인간과 세계를 이해하는 학문이다. 따라서 교육은 인간에 대한 올바른 인식을 바탕으로 해야 하며 이를 위해 인간 본성의 표면 밑에 숨겨져 있는 본성을 드러내야 한다고 보았다. 또한 인간을 육체적, 정신적, 영혼적 통합체로 보고 영혼이 육체와 정신을 연결하는 중요한 매개이며, 이는 조화와 균형의 예술을 통해 발달한다고 하였다.

2) 인간 본질의 네가지 구성체
슈타이너는 아동을 인간으로 되어가는 존재라고 보았으며 인간 발달은 외적으로 보이는 신체와 내적인 정신적인 부분이 통합되어 가는 과정이라고 하였다. 이러한 상호유기적인 인식에 따라 다음과 같이 네 가지 구성체의 관계 속에서 인간현상을 이해해야 한다고 주장했다.

참고 자료

영유아 프로그램 개발과 평가, 이소은 이순형 공저
영유아 프로그램의 이론과 실제, 유희정, 차영숙
영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 이순형 외 공저
발도르프 교육원리를 준용한 유아교육 사례 연구, 박애연
발도르프교육의 유아교육적 함의 고찰, 강미연
http://waldorf.or.kr