(교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개

교육심리학
<과제명>
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달단계이론
2. 교육적 시사점
3. 성격발달단계이론
4. 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
도덕성은 인간사회가 안정적으로 유지될 수 있도록 하는 중요한 요소이다. 도덕을 지킨다는 것은 법으로 제정되어 있거나 강제하지 않더라도 인간 개인이 자신의 도덕성과 가치, 양심 등에 대한 기준에 따라 행동을 적절히 통제하고 해야 할 행동과 하지 않아야 할 행동을 규정지을 수 있도록 하기 때문이다.
콜버그는 기존의 도덕성발달이론보다 더 확장된 이론을 정립하였는데 도덕성의 발달은 인간의 전 생애에 걸쳐 발달하고 적절한 도덕발달단계를 가지는 것으로 제시한다. 콜버그의 도덕성발달이론은 인간의 도덕성 발달이 질적으로 얼마나 발달하였는지를 확인할 수 있게 된다. 본 레포트에서는 콜버그의 도덕성 발달단계이론에 대하여 자세히 알아보고 교육적 시사점을 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달단계이론
콜버그는 도덕적 딜레마를 제시하고 이에 대한 도더적 판단과 그 판단의 이유에 대해 인터뷰하여 도덕성 발달 수준을 확인하였다.
가장 많이 사용된 도덕적 딜레마의 상황은 하인츠의 딜레마이다. 가난한 하인츠는 불치병에 걸린 아내를 위해 최근 개발된 비싼 약을 사고자 하지만 자신의 능력으로는 약값의 반절밖에 마련하지 못한다. 약을 개발한 화학자에게 약을 싸게 팔거나, 반만 지불하고 이후 갚겠다고 사정을 해보지만 화학자는 이를 거절하고 자신은 그 약을 통해 돈을 벌겠다고 한다. 결국 하인츠는 약을 훔치게 된다. 이러한 상황에서 하인츠가 약을 훔쳐야 했을지, 그 이유가 무엇인지를 확인하는 인터뷰가 진행되어지게 된다.

1) 1단계
1단계는 복종과 벌 지향의 단계이다. 인습 이전 수준의 단계로 다른 사람들이 주는 보상이나 벌에 따라 행동하게 되는 단계이다.

참고자료

· 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
· 교육심리학 강의록