(세계의역사) 세계의 역사 본교재 중 학습안내, 1장부터 19장까지의 개관, 학습목표, 요약

소개

과목명 : 세계의역사
주제 : <세계의 역사> 본교재 중 학습안내, 1장부터 19장까지의 개관, 학습목표, 요약, 그리고 워크북의 학습안내를 한 번 정도 읽어보고, 또한 본 교재 및 워크북의 제반 구성요소를 살펴본 후 자신이 파악한 <세계의 역사> 교과목의 성격과 학습 방향 및 방법에 대해서 서술하시오. (30점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. <세계의 역사> 교과목의 성격
1) 특성
2) 필요성

2. <세계의 역사> 학습을 위한 바람직한 방법
1) 암기가 아닌 원리를 이해하는 역사 학습
2) 평생교육 프로그램으로의 적용

Ⅲ. 결론

본문내용

인간은 삶을 시작하면서부터 끝날 때까지 배움을 시작하고 끝맺는다. 이처럼 지식함양부터 자아실현에까지 여러 기능을 수행하는 배움은 인간에 있어 삶의 질을 높이고 궁극적으로 행복에까지 이르게 하는 원동력이 된다. 한편 최근 들어 역사를 중심으로 국가 간 논쟁이 많다. 특히 중국은 한국 고유의 의복인 한복과 음식인 김치 등에 대해 자신의 문화와 역사의 산물이라며 그른 정보를 내세워 갈등을 빚고 있다. 이는 교육의 격차 문제에서 비롯된 것으로 이로 인해 많은 나라가 역사 문제를 해소해 국가 경쟁력을 강화하려 하고 있다. 역사를 잊는 민족은 없다는 말이 있듯이 역사는 그 국가가 존속하는 이유이자 목적이기 때문이다. 표준화된 교육과정 체제에서 교육의 질을 관리하고자 하며 역사적 논쟁이 시작된 것은 좋은 의도이자 동기라고 생각한다. 중요한 것은 논쟁을 어떻게 해결할 수 있는지 이를 통해 민주주의가 성숙한 사회인지 아닌지를 우리는 알 수 있게 된다.
본고에서는 본 강의인 '세계의 역사' 교과목의 성격을 재정의하고 이 교과목의 학습을 위한 바람직한 방법에 대해 탐구해 보고자 한다.

참고자료

· 역사 어떻게 볼 것인가 이주영 저 | 교학도서 | 2018.07.30
· 세계의 역사 교육 논쟁 린다 심콕스, 애리 윌셔트 저 | 푸른역사 | 2015.11.30.