유아기 발달적 특성을 설명하고(15점), 학교폭력예방을 위한 지도방안(15점) 중 유아기 인성교육에

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적 특징
1) 신체발달적 특성
2) 인지발달적 특성
3) 언어발달적 특성
4) 정서발달적 특성
5) 사회성 발달적 특성
2. 유아기 폭력 유형
3. 학교폭력예방을 위한 지도방안 중 유아기 인성교육
1) 인성교육의 방향
2) 유아기 인성교육방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간의 발달은 수정으로부터 시작해서 전 생애를 통하여 계속되는 성숙과 변화의 과정이다. 발달은 크게 심리적 발달과 신체적 발달로 구분되어지며, 심리적 발달은 성격발달, 인지발달, 사회성발달, 정서발달, 도덕성발달 등을 포함한다. 인간의 발달을 설명하는 다양한 이론들이 있으나 인간발달을 해석하는데 완전한 틀을 제공하는 이론은 없다.
최근에 사회적으로 큰 문제가 되고있는 학교폭력의 양상은 점차로 저연령화되는 추세이며, 최근 들어 초등학생들에게도 학교폭력이 많이 발생하고 있어서 초등학교 시기는 학교폭력 경험의 시작 시기가 되고 있다. 어린 시절에 경험하게 되는 학교폭력은 피해자에게 정신적ㆍ신체적 피해를 남겨 회복하기 어려운 상태로 발전하게 된다. 최근에는 어린이집과 어린유치원 유아들에게서 학교폭력의 단초가 될 수 있는 행동을 볼 수 있다.

Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적 특징
1) 신체발달적 특성
영아기때의 모습과는 다르게 신체 전체적으로 골고루 균형을 잡아가며 성장하게 된다. 신체가 성장함과 동시에 머리가 차지하는 비율이 점점 적어지고 균형을 잡아가 성인과 같은 신체를 유지하게 되며 영아기때와 비교했을때에는 성장이 비교적 느린편이다.

참고자료

· 김진경·김헤라(2015). 학교폭력예방의 이론과 실제
· 박호근(2021), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 글누림
· 조경자·안진숙 저(2020), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 정민사
· 유형근·정연홍 외 4명(2019), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 학지사
· (재)청소년폭력예방재단 학교폭력문제연구소(2014), 학교폭력 예방의 이론과 실제, 학지사
· 노희선(2018), 학교폭력예방 및 학생의 이해, 어우리
· 정여주·선혜연·신윤정 외 4명(2018), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 학지사