[학교폭력예방및학생의이해 22년 기말]1) 학교폭력의 정책에 대해 설명하고, 사이버 폭력 개입전략, 2) 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논하시오

소개

"[학교폭력예방및학생의이해 22년 기말]1) 학교폭력의 정책에 대해 설명하고, 사이버 폭력 개입전략, 2) 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논하시오"에 대한 내용입니다.

목차

주제 1] 학교폭력 정책의 문제점과 개선방안
1. 서론
2. 본론
2-1 학교폭력 실태
2-2 학교폭력 정책개요
2-2 학교폭력 정책의 문제점과 개선방안
2-3 사이버 폭력 개입전략
3. 결론
4. 참고문헌

주제 2] 유아기 발달과 정서지도
1. 서론
2. 본론
2-1 프로이드의 유아기 및 아동기의 발달 특성
2-2 피아제의 유아기 및 아동기의 발달 특성
2-3 유아의 정서지도
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론

2021년 초반부터 인터넷 밈으로 “멈춰!”라는 밈이 유행하기 시작했다. 2011년 대구 중학생 집단 괴롭힘 자살 사건으로 인해 대구광역시 교육청에서 “폭력 멈춰” 운동을 만들어내며 탄생한 것이다. 여기서 ‘폭력 멈춰 운동’은 학교폭력 예방 대책 매뉴얼에 있는 표어로, 반에 있는 친구가 학교폭력을 당하는 현장을 목격했을 때 “멈춰!”라고 소리치는 것이다. 하지만, 해당 정책이 실효성이 전혀 없는 캠페인이기에 사람들의 웃음거리가 되며 인터넷 밈으로 자리 잡았다. 학교폭력의 심각성은 날이 가면 갈수록 심각해지는 정부에서는 이런 의미 없는 대안을 내고 있는 것이다. 본 보고서에서는 현재 대한민국이 직면한 학교폭력의 상황을 알아보고, 현재 학교폭력 정책의 한계를 분석하고자 한다. 그리고 이러한 한계점을 토대로 합리적인 해결방안을 도출할 것이다.

2. 본론
2-1 학교폭력 실태

* 출처: 교육부 2021년 1차 학교폭력 실태조사 결과 발표

위는 교육부에서 2021년 조사한 학교폭력 실태조사의 결과이다. 학교폭력 피해 응답률은 초, 중, 고 전체 1.1%를 차지한다. 또한, 피해 유형은 언어폭력이 가장 많았다. 1%가 작게 느껴질 수 있는 수치이지만, 학교폭력이 0.1%라도 존재한다는 것은 우리 사회에서 큰 문제이다. 학교폭력 피해 학생은 평생 트라우마에 시달릴 수 있으며, 심각한 경우 자살로 이어질 수 있다. 또한, 보복 두려움 때문에 응답하지 않은 학생들이 존재할 수 있다. 또한, 기술의 발달로 사이버 공간에서의 폭력까지 10% 가까운 비율을 차지하고 있는 것을 확인할 수 있다.

참고자료

· 김동수 (2002). “수학교육의 Vygotsky적 접근에 관한 연구”, 중앙대학교 교육대학원
· 유윤영 (2010). “Piaget의 개념 연구가 유아교육에 미친 영향에 관한 논의”. 미래유아교육학회지.