[사회복지학과] 2022년 2학기 인간행동과사회환경 중간시험과제물 공통(스키너의 조작적 조건형성)

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	3학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	46건
공통	(1) 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점) (2) 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에 ... 더보기 (1) 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점) (2) 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요. (15점) 접기

목차

(1) 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.

(2) 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성과 자신의 견해
2. 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역에 주는 시사점

III. 결 론

참고문헌


** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 스키너의 조작적 조건형성.hwp
2. 스키너의 조작적 조건형성에 대한 견해와 경험.hwp
3. 스키너의 주장이 교육영역에 주는 시사점.hwp
4. 스키너의 주장이 사회복지영역에 주는 시사점.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
6. 결론 작성시 참조.hwp

본문내용

I. 서 론

행동주의자들은 인간의 행동이 심리적 변화에 의해서가 아니라 심리적 상태와는 아무런 관계없는 외적자극 및 환경의 영향에 의해 변한다고 주장한다. 스키너는 인간의 행동은 어떤 자극에 대한 반응으로 나타나기 보다는 특정 행동 후에 뒤따르는 결과가 긍정적이냐 부정적이냐에 따라 그 행동이 유지거나 혹은 통제된다고 전제하였다. 이를 증명하기 위해 조그만 상자를 고안하였다.
상자의 한쪽 벽에 레버를 장치하였고, 레버를 누르면 전원이 연결되어 먹이와 물이 나오도록 설계하고 실험을 진행하였다. 스키너이론의 기본전제로 환경이 인간행동에 결정적인 역할을 한다는 환경결정론의 입장에 그는 선다. 인간의 행동을 법칙적으로 이해하고 설명. 예측하고자 했다. 스키너는 인간을 연구하기 위해서 동물을 그 준거로 이용한다. 행동체계로서의 인간과 동물은 동일하다 다만 행동의 복잡성의 정도에 있어서 구별될 뿐이다. 스키너는 통제의 메카니즘을 재구성함으로서 인류가 직면하고 있는 문제를 해결하고자 했다.
이 레포트는 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성과 자신의 견해, 조작적 조건형성과 시사점을 서술하였다.


II. 본 론

1. 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성과 자신의 견해

1) 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성
Skinner는 스스로 Skinner box라고 명명한 조그마한 실험상자를 만들어 실험하였다. Skinner상자는 여러 번 개조하였는 바, 보통으로는 철망마루, 빛(전구), 지렛대 및 먹이통을 갖추고 있다. 동물이 지렛대를 누르면 배식기계가 작동하여 먹이가 먹이통에 나오도록 되어 있고, 실험자에 의하여 조작이 가능한 전구가 지렛대에 부착되어 있다.
Skinner는 우선 실험동물인 흰쥐(때로는 비둘기)를 박탈 스케줄(deprivation schedule)에 따라 훈련한다. 박탈 스케줄이란, 흰쥐에게 먹이를 강화인으로 사용하기 위하여, 실험 전 며칠 간 23시간 동안 먹이를 박탈하고 1일 1회만 먹도록 순응시키는 것을 말하는데, 먹이의 양도 조절하여 자유로이 먹이를 먹을 때의 체중의 80%를 유지시킨다.
Skinner box에 넣은 흰쥐의 행동은 이렇게 며칠 동안 박탈 스케줄을 거치게 한 다음, 흰쥐를 Skinner box에 넣는다. 흰쥐는 상자 안에서 쉬지 않고 계속 움직이면서 새로운 환경을 탐색하다가, 우연히 지렛대를 눌러 먹이가 먹이통에 떨어지는 것을 보고 이를 먹고는, 다시 지렛대를 누르는 행동을 계속하게 되었다. 이때 먹이는 지렛대를 누르는 행동을 강화시켜 주어, 지렛대 누르는 행동이 증가되었다.
지렛대 누르는 반응을 통한 흰쥐의 학습과정에서 지렛대 누르는 반응은 먹이라는 강화를 받았기 때문에 반복된 것이며, 다시 누르면 또다시 강화를 받았기 때문에 지렛대 누르는 반응은 증가하게 되었다. 이러한 절차가 반복됨에 따라 흰쥐는 지렛대 누르는 반응을 학습하게 된다.


- 중략 -

참고 자료

없음