[교육2,유아4] 교육사회학 - 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교육 평등 단계에 대한 고찰
2) 조기입학에 의한 교육격차 해소 여부에 따른 저자 의견

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론
교육이란 삶을 살아가면서 반드시 필요한 사회화 과정이자 무언가를 끊임없이 습득해가는 인간의 본성에 대한 철학적 현상이며 학문적 성찰을 통한 배움의 과정을 말하는 단어일 것이다. 아동 시기는 이러한 교육의 문을 여는 단계로 다양한 교육에 대한 발판을 키워나가는 과정으로써 교육학적으로 중요한 시기라고 할 수 있을 것이다. 이처럼 아동 교육이 미래 학습을 위한 중요한 발판으로 여겨지는 가운데, 초등학교 입학 연령을 만 5세로 낮추려는 정책이 발현되었다가, 이는 교육격차 해결이라는 정책 수립의 이유의 실질적 해결책이 되지 못하며, 교육 불평등을 더욱 심화시킬 것이라며, 대중의 비판을 받고 철회되었다. 이처럼 교육격차는 큰 사회 이슈로 대두되고 있으며, 이와 관련된 교육 평등에 대한 대중의 관심이 늘어나고 있다. 본론에서는 교육 평등에 관한 단계를 알아보고, 최근 이슈화된 “만 5세 초등학교 입학”을 교육격차의 차원에서 볼 때 초등학교 입학 연령을 낮추는 법안이 교육의 격차를 심화할 것인지에 대하여 저자의 의견을 제시하도록 하겠다.

2. 본론
5~7세 학령기는 아동들이 급격하게 발달 능력을 지니며 과도기 현상을 보내는 중요한 시기라고 한다. 단순히 시험을 준비하기 위해서 습득하는 지식이 아닌, 삶을 살아가며 자신이 겪는 문제들에 대하여 적절히 해결해 나갈 수 있도록 도움을 주는 것이 궁극적 교육으로, 유아와 아동기에는 다양한 자극을 겪으며 내, 외부 자극 상황들을 해결하는 적절한 방안에 대한 해결법을 환경에서 흡수, 모방하며 교육받는다.

참고자료

· White. S.H. (1996). The child’s entry into the “age of reason.”. In: A.J. Sameroff & M.M. Haith (Eds.), The five to seven year shift: The age of reason and responsibility(pp. 17-32). Chicago: University of Chicago Press
· 신화식. (2010). 유아교육론. 파주: 교문사.
· 황정규. 이돈희. 김신일. (2003). 교육학개론. 서울: 교육과학사.
· 심미옥. (2022). 교육사회학: 제 11주: 교육의 평등. http://contents.kocw.or.kr/document/lec/2010/29/03/11.pdf
· 박기원. 경민대. (2002) 교육정책의 평등원리의 계보와 평등론의 현재의 수준. 한국동서철학회. 26. 215-228.
· 조미정. (2022). [만5세 초등입학, 왜 반대하나] ④교육격차 해소 꼼수..."의무교육 체제 전환이 답이다". 교육플러스.
· https://www.edpl.co.kr/news/articleView.html?idxno=6664
· 육아정책연구소. (2012). 2012년 전국 보육 실태조사. 보건복지부