(교육심리학) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에

소개글

교과목명: 교육심리학
[과제명] ※ 행동주의, 인지주의, 사회학습, 인본주의, 구성주의 학습이론 설명

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론 _ 행동주의를 비판하며 인지주의 대두
3. 사회학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론 및 나의 의견

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학습에 이르는 과정들을 유연하고 건강하게 이뤄내기 위한 과정으로서의 인간에 대한 이해는 과거부터 꾸준히 논의되어 왔다. 인간은 학습하는 존재임과 동시에 사회를 살아가고 또 다음 세대를 위해 교육 방법을 달리하며 끊임없는 연구를 하는 것은, 인간에 대한 더 깊은 이해를 얻기 위함과 동시에 더 나은, 더 학습에 용이한 방법으로 발전하며 인간의 인지 구조와 학습 과정을 이해하고자 하기 때문이라는 생각이 든다. 시대에 따라 학자가 실험한 과정과 그 결과에 따라 학습 이론은 5가지로 나뉘게 되었다.
이번 과제에서는 학습과 관련한 본론의 5가지 이론들을 알아보고 세부적인 내용들을 함께 학습해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
행동주의 학습이론이란 인간이 보여주는 외적 행동들이 연구의 초점이 되며, 무의식적 행동이나 활동들을 통해서 학습이 가능해진다는 것이다. 통제 교육을 통한 시행착오를 겪으며 문제 해결을 통한 환경에 의해 학습자가 지배 받는 것이 행동주의 학습이론의 특징이다. 수업과정에서 긍정적인 행동들을 강화시키고 부정적인 행동들을 감소시킬 수 있다는 것에 매우 효과적이라는 이론이다. 이 과정에서 주어지는 조건자극을 통해 무조건 반응을 일으키는 파블로프의 실험과 학습자에게 내재된 긍정적 행동으로 한 결과의 자극에 대한 칭찬 혹은 보상으로서 행동의 빈도를 조절하는 등의 스키너의 연구가 존재한다.

1) 고전적 조건화_ 파블로프
우리에게 친숙한 파블로프의 실험은 바로 평소와 아무런 관련 없는 자극들을 통해 무조건 반응으로 이끌어내는 것이다. 즉, 특정 반응과 관계 없던 자극(종소리)가 일정한 과정들을 통해 조건화(조건을 만들어 내는 과정 및 결과)가 되고, 그 이후에는 특정한 반응(침)을 무조건 반응으로서 일으키게 한다는 점이다. 이를 사람과 학습에 적용시켜 이러한 고전적 조건화 반응이 학습에도 적용되면 유의미한 행동 변화를 일으킬 수 있다고 판단한 것이 파블로프의 실험이다.

참고 자료

전용오, 여태철, 황매향 저, 교육심리학, 서울:방송대 출판문화원, 2020
강인숙 저, 교육심리학, 동문사, 2017.02
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