(인간행동과사회환경) 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	1학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	26건
공통	로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요. 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.

소개글

교과목명: 인간행동과사회환경
<과제명> 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 로터(J. B. Rotter)의 사회적 학습이론
2. 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론
3. 사회적 학습이론이 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점
4. 본인의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

사회적 학습이론들은 행동주의의 회의와 한계점에 대한 성찰을 기초를 하고 있으며, 행동주의 이론을 수정 혹은 보완하고자 하는 방식으로 이뤄졌다. 즉, 외적인 자극에 대하여 그 학습의 내용과 정도를 다르게 할 수도 있는데, 외적인 자극으로 인하여 인간의 행동과 변화가 바로 발생을 하는 것이 아니라 중간에 유기체적인 반응기제가 있어서 학습의 내용과 결과에 변화가 생긴다는 것이다. 사회적 학습이론의 또 다른 특징으로는 외적인 자극도 인간행동의 후속적인 결정인자가 될 수 있다는 것이다. 유기체가 자극을 인지하며 평가하고 어떠한 외적인 자극은 강화요인으로 받아들인다거나 받아들이지 않는다는 것이다. 유기체는 외적인 자극의 영향을 받기만 하는 일방적인 관계가 아닌 상호작용을 통해서 행동을 형성하거나 변화시킬 수 있다는 것이다. 즉, 타인들이 어떤 반응을 보이는가 그리고 그 반응들이 어떤 결과를 가져오는에 대해 지켜보는 것만으로도 그 결과는 학습으로 나타날 수 있다는 것이다. 본론에서는 사회적 학습이론의 학자 로터와 반두라, 그들의 사회적 학습이론에 대해 서술해보고자 한다.

참고 자료

반두라, 『자기효능감과 인간행동』, 교육과학사, 1999
Albert Bandura 저, 변창진 역, 사회적 학습이론, 한국학술정보, 2003.
최옥채 저, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2020
김종운 저, 상담심리학의 이론과 실제, 동문사, 2019