(영유아프로그램개발과평가) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고

소개

교과목 명: 영유아프로그램개발과평가
[과제명] ※ 다음 문제에 대해 구체적으로 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
1) 배경 및 이론적 기초
2) 교육목표 및 원리
2. 레지오 에밀리아 접근법
1) 배경 및 이론적 기초
2) 교육목표 및 원리
3. 교육과정의 측면
1) 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 ‘아동중심적’임을 표방하는 대부분의 유아교육 프로그램 조차도 유아들의 흥미에 아주 선별적으로 반응을 하며 아이들의 흥미와는 관련 없이 진행되는 경우가 있다.
이와 같은 문제점은 여러 연구자들에 의하여 지적이 되고 있다. 교사 주도의 획일적 교육과정으로 정해진 주제는 유아의 흥미나 관심, 또는 현재의 이해나 지식 정도를 적합하게 반영할 수 없다고 했다. 주제에 관한 지식을 유아가 스스로 찾아 학습하는 것이 아닌 주입식 교육은 아이들의 바람직한 성장과 발달을 도모할 수 없다. 이에 여러 연구자들은 다양한 교육적 접근법을 제시하고 있다.
다음의 본론에서는 접근법들 중 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법에 대하여 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
1) 배경 및 이론적 기초
프로젝트 접근법은 프로젝트 수업 혹은 프로젝트 학습 등과 동일한 의미로 사용이 되고 있으며 프로젝트는 탐색하고 연구하며 생각한다 등의 의미로 학습자 자신이 생각하며 계획을 세우고 학습활동을 수행한다는 의미가 포함되어 있다.
이 접근법은 듀이 학자에 의하여 비롯되었다. 그는 시카고 대학에서 스스로 세운 실험학교에서 교육과정을 전통 교과목이 아닌 프로젝트 형식으로 구성을 했었다. 아동들이(진심으로 흥미를 보이는)문제를 스스로 탐구해 나아가는 과정, 다시 말해, 프로젝트를 수행하는 과정에서 사고하는 방법(문제를 해결하는 방법)을 배울 수 있다고 주장했다.

참고자료

· 전진하(2012)『프로젝트 접근법을 적용한 조형 활동에 관한 연구』, 동아대학교 예술대학원
· 조길자(2004)『레지오 에밀리아 접근법에 나타난 발현적 교육과정에 대한 연구』, 朝鮮大學校 敎育大學院