루소의 교육사상(2022년 방송통신대 유아교육과 교육철학 및 교육사 출석수업 조별보고서)

소개글

2022년 1학기 방송통신대학교 교육철학및교육사 출석수업 조별과제 토론보고서입니다.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 루소의 교육
1. 등장배경
2. 아동관
3. 교육사상
4. 교육내용과 방법

Ⅲ. 교육사상, 원리 방법 등을 유아교육으로 적용 가능한 것
1. 자연주의 교육사상 적용
2. 아동중심 교육사상 적용
3. 소극적 교육사상 적용
4. 가정교육의 중요성 사상 적용

Ⅳ. 결론
1. 유아교육에 대한 시사점

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대사회의 여러 분야에 영향을 미친 루소(J. J. Rousseau, 1712~1778)는 1712년 스위스 제네바에서 출생하였다. 그는 교육론자이기도 하면서 동시에 철학자, 사회학자, 미학자였고, 대표적인 저서 <에밀>, <사회계약론>은 현재까지도 사회학, 교육학 분야에서 자주 언급되고 있다. 우리는 그에 대한 생각을 “기존의 틀을 깬 선구자”, “현대의 아동중심 교육을 활성화한 사상가”, “누리과정에서의 놀이 강조에 영향을 준 인물” 이렇게 3가지 키워드로 정리하였다. 그만큼 루소의 교육사상이 유아교육에 여러 시사점을 주었다는 것이다. 이에 우리는 루소의 교육 사상을 알아보고 유아교육에서의 적용과 시사점에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 루소의 교육
1. 등장배경 (계몽주의)
성인 중심적이었던 구체제인 봉건제도 교육의 비판하였다. 구체제의 교육은 기계적인 암기식 수업방식, 맹목적인 순종, 모든 자유와 지성을 억압하는 교육임을 비판하고 불합리한 사회계약에 의해 구속당하는 제약으로부터 탈피하여야 하며 아동의 계몽과 교육을 통해서 새 사회 실현의 꿈을 실현하고자 하였다.

2. 아동관
유아는 선성(善性)을 지닌 무구한 자연인의 상태이다. 따라서 유혹과 타락에서부터 보호 받아야 하고 자연 본성이 강화되어야 하며 자연적 발달 성향을 지닌 존재로 어린나무에 비유할 수 있다. 유아는 내면적 힘의 결과로 다음 단계로 나아가며, 자연의 발달과정 따라 성장하고 변화하게 된다.

3. 교육사상
1) 자연주의 교육: 아동이 가진 본성, 성향과 소질을 자연스럽게 발달시키는 교육으로 내적발달의 단계 특징에 따라 자연스럽게 성장하게 된다.

참고 자료

곽노의(2010). 자연주의 유아교육 프로그램의 탐색. 한국초등교육.
김희태, 정석환(2015). 유아교육철학 및 교육사. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
노상우(2014). 교육의 역사와 사상. 서울: 교육과학사.
우영효(2003). 루소의 유아교육사상 연구. 아동교육.