(인간행동과사회환경) 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	1학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	26건
공통	로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요. 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.

소개글

교과목명: 인간행동과사회환경
<과제명> 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 로터 사회적 학습이론
2. 반두라 사회적 학습이론
3. 본인의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

사회적 학습 이론을 주장한 학자는 대표적으로 로터와 반두라가 있다. 로터는 행동을 설명하기 위해서는 유기체의 외적뿐만 아니라 내적인 측면도 살펴보아야 한다고 주장하였다. 로터는 인간행동이 주로 사회적 경험을 통하여 학습된다고 보았다. 내부의 의식 과정을 보다 광범위하게 다루어 사람들이 어떠한 상황 속에서 할 행동을 예언하기 위하여 가치, 지각, 기대와 같은 변인들을 고려해야 한다고 보아 강화이론과 인지이론을 통합시키려고 했다는 부분에서 의의를 찾아볼 수 있다. 반두라는 행동주의 이론이 지나치게 행동의 결과에만 집착해 학습을 설명하는데 제약이 크다고 지적하며 사회학습이론을 주장했다. 사회학습이론은 인간의 행동은 보상, 처벌의 조작 결과로 형성되는 것이 아니라 다른 사람들의 행동을 관찰 및 모방한 결과로서 이루어진다고 주장하였다.

Ⅱ. 본론

1. 로터 사회적 학습이론
1) 주요개념
(1) 기대-강화 가치 모델
성격은 학습되고, 성격은 구체적인 목적으로 동기화된다는 두 가지 가정을 가지고 있다. 개인이 나타나는 대부분의 행동은 학습되고, 행동은 다른 사람들과의 경험을 통하여 획득된다는 것을 가정하였다. 성격의 기능을 설명하기 위해서는 행동 잠재력, 기대, 강화 가치, 심리적 상황 네 가지 개념을 규정지어야 한다. 행동을 예언하기 위해서는 개인의 과거 경험을 심층적으로 탐색해야 한다. 개인의 경험 및 상호작용은 지속적으로 영향을 미친다는 점에서 성격의 통합성, 상호 의존성을 강조하였다.

(2) 심리적 욕구
심리적 욕구는 모든 행동은 방향성을 나타낸다고 믿었다. 언어, 인지능력이 발달함에 따라서 그의 욕구는 생리적 욕구와의 관련성은 감소하고 습득된 심리적 욕구와의 관련성이 커지게 된다. 학습된 욕구는 타인에게 의존하기에 그 기원에서는 사회적이라고 볼 수 있다. 욕구는 안전 및 지위의 욕구, 보호 및 의존의 욕구, 지배 욕구, 독립 욕구, 사랑과 애정의 요구, 신체적 안락 욕구 여섯 가지 범주를 가지고 있다.

참고 자료

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한민석, 교육학 논리 논술, 2020.01.13., 형설출판사
이홍우, 인지학습의 이론, 2015.01.15., 교육과학사
김원배, 부모는 자녀의 거울이다[디지털 시대 진로 이야기], 2020.09.29., 에듀진