(인간행동과사회환경) 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	1학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	26건
공통	로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요. 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.

소개글

교과목명: 인간행동과사회환경
<과제명> 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론
2. 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)
3. 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점

III. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

전 세계에서 행해져야 하는 교육 중 가장 중요한 부분 중 하나는 바로 도덕적 행동을 할 수 있도록 하는 도덕 교육일 것이다. 즉, 도덕 교육이란 학생들의 내면에 있는 도덕성을 개발하도록 하여 도덕적 행동을 할 수 있도록 하는 것을 장려하는 것이다. 그리스의 유명한 철학자 ‘아리스토텔레스’는 훌륭한 인격을 가진 사람은 타인과의 관계 속에서 올바른 행위를 하며 살아가는 일련의 것으로 정의한다. 사고하는 습관과 심정의 습관과 행위 하는 습관으로 구성되며, 옳은 행동을 하는 사람은 타인들이 마땅히 따라야 하는 가치와 표준을 이해하며, 소중히 생각하고, 생활하는 중에 실천하는 사람이다. 이러한 점에서 도덕 교육은 사고하는 것과 감정과 행위 하는 것을 모두 포함시키는 통합적인 방식이 마련되어야 한다. 우리는 도덕적이지 못한 행위를 행하는 사람이 자신의 행위가 비도덕적이라는 것을 알고 있음에도 그러한 행위를 하는 것을 하는데 이는 알고는 있으나 실천하고자 하는 의지가 빈약하며, 양심의 가책을 느끼지 않고, 도덕적 실천이 습관이 되지 않으며, 사회적으로 ‘정직하면 손해를 본다.’ 혹은 ‘착하면 바보다.’라는 생각과 말이 통용되어 있어 도덕을 행하고자 하는 의지가 빈약해지고 도덕적인 행동을 하고자 하는 것은 더욱 어려워지는 악순환이 반복되고 있다. 이러한 면에서 보면, 도덕 교육은 도덕적 행위의 심리적인 동인을 밝히고 이를 통해 도덕적인 행위를 할 수 있도록 하며, 그러한 원인과 과정을 분석하는데 유용한 틀이 바로 ‘반두라’의 사회 학습 이론이다.
사회 학습 이론은 초기에 ‘힐’의 충동 감소 이론과 ‘스키너’의 강화이론, ‘프로이드’의 정신분석이론 등의 다양한 사상으로 이루어져 있으며, 이러한 여러 가지 관점을 혼합하는데 정신분석학과 임상위주의 개념과 이를 과학적으로 정착시킨 행동주의 개념을 접목한 것이다.

참고 자료

2015. 체인지 스터디. EBS1
이지윤. 2015. 반두라의 사회학습이론을 적용한 가구 디자인 교육 연구. 국민대학교 교육대학원.
이시연. 2021. 반두라의 모델링 이론을 적용한 영상미술 교육프로그램 개발. 홍익대학교 교육대학원.
권재선. 2007. 자기 조절 능력 함양을 위한 도덕 교육 방안 (반두라의 사회 학습 이론을 중심으로). 경인대학교 교육대학원.