평생교육실무론 ) 평생교육사에게 필요한 생애 능력, 교육자 핵심 역량, 학습 역량의 하위 요소들 중 자신이 가지고 있다고 판단되는 핵심 역량 5가지를 구체적인 근거를 들어 설명

목차

1. 평생교육사에게 필요한 ‘생애 능력’, ‘교육자 핵심 역량’, ‘학습 역량’의 하위 요소들 중 자신이 가지고 있다고 판단되는 핵심 역량 5가지를 구체적인 근거를 들어 설명하고, 앞으로 보완해야 할 역량 5가지를 선정하여 각각의 역량을 어떻게 보완할 것인지에 대한 계획을 구체적으로 제시하시오.
2. 교재 200~203쪽에 제시되어 있는 ‘OO시 평생학습매니저 양성과정’ 사업계획서 사례를 본인이 거주하고 있는 시(市)의 경우로 상정하여 한 쪽짜리 보고서를 작성하시오.
3. 교재 200~203쪽에 제시되어 있는 ‘OO시 평생학습매니저 양성과정’ 사업계획서 사례를 본인이 거주하고 있는 시(市)의 경우로 상정하여 프로그램 홍보를 위한 전단지를 작성하시오.
4. 교재 200~203쪽에 제시되어 있는 ‘OO시 평생학습매니저 양성과정’ 사업계획서 사례를 본인이 거주하고 있는 시(市)의 경우로 상정하여 평생학습매니저 양성과정 개강식을 위한 순서지를 작성하시오.
5. 출처 및 참고문헌

본문내용

평생교육사라는 직업은 생소할 수 있다. 그 정의부터 간단하게 말하자면, 평생교육사란 평생교육 이념의 실현을 위하여 실무능력과 전문성을 가진 평생교육 담당자를 양성, 배치, 연수함으로써 양질의 평생교육을 실시하기 위한 일을 한다. 그렇다면 평생교육이란 정확히 무엇을 의미할까? 유아에서부터 노년에 이르기까지 전 인생을 걸친 교육을 의미한다. 교육은 단순히 성장기 시절 학교에서 배우는 교육만을 말하는 것이 아니다. 성인이 되고도 사회에서 배우는, 혹은 인간관계를 통해서 배우는 모든 것을 포괄하는 개념으로 오늘날 대부분의 국가들은 이러한 평생에 걸친 교육 과정을 목표로 교육체재를 정립하고 있다.

평생교육에 대한 첫 논의는 제 2차 세계대전 직후인데, 우리나라에서 처음으로 건의가 된 것은 1973년 8월에 유네스코 한국위원회가 주최한 세미나에서였다. 즉 전 세계적으로 교육은 전 생애에 걸쳐 이루어져야 하며, 그러한 기회를 제공하기 위해 국가에서 또한 노력하고 있다는 사실이다. 이러한 기회는 삶의 현장 어디에서나, 다양한 방법으로 이루어질 수 있다는 신념을 바탕으로 하고 있다.

참고자료

· 자격증 사전 / SS 직업문제연구소 편집부
· 평생교육 / 교육학용어사전 / 서울대학교 교육연구소 / 하우동설 / 1995.06.29