(세계의역사) 한국방송통신대학에 입학하여 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습방향 및 학습태도

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	세계의역사	자료	59건
공통	한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오. 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.

소개글

○ 과 제 명 : 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 세계의 역사 학습 방향
1) 국제화 시대
2) 다문화 사회
3) 세계 열강과 우리나라의 이해
2. 세계의 역사 학습 태도
1) 역사의 흐름 이해
2) 역사 지도 그리기
3) 주제에 대한 확장 학습

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학창시절 나에게 역사과목은 재미있으면서도 한편으로는 어렵고 부담스러운 과목이었다. 역사는 이 땅에 살다간 선조들의 문화나 생활환경 등을 보고 듣는 게 무척이나 흥미로웠다. 하지만 반면에 그 사건이 언제 일어났는지 숫자를 일일이 외우는 것은 꽤 헷갈리고 어려운 작업이었다.
학생들이 사건의 년도 암기를 어려워한다는 것을 알기 때문인지 시험에는 꼭 해당 사건에 대한 연도를 암기하고 있지 않으면 틀리는 문제가 꼭 나와서 나를 좌절하게 만들었다.
성인이 되고 나서는 시험이나 평가가 아닌 개인적인 흥미나 관심사로 책을 사서 읽곤 했다. 이해가 되지 않으면 되지 않는 대로 넘어가고, 굳이 암기하려고 애쓰지 않았지만 그렇게 책을 반복해서 읽다보면 전체적인 흐름이 쭉 들어오다는 느낌이 들었다.
나는 지금도 역사가 숫자의 암기가 아니라, 흐름에 대한 이해가 더 중요하다고 생각한다. 아메리카 대륙의 최초 발견은 콜롬버스인데 왜 대륙의 이름은 아메리고 베스푸치의 이름이 붙었는지 아는 것은 콜롬버스가 1492년 발견했고, 아메리고 베스푸치가 1499년 도착하였다는 것을 외우는 것만큼이나 중요하다고 생각한다.
본론에서는 한 학기 동안 <세계의 역사>를 배우면서 느끼고 생각했던 것을 토대로, <세계의 역사>의 학습방향과 학습태도에 대하여 나의 생각을 정리하여 기술하도록 하겠다.

참고 자료

박구병 외, 『세계의 역사』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017.