특수교육학개론 ) 자신의 유초중등대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직 간접적 영향을 논리적으로 기술

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	46건
공통	1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이... 더보기 1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(14점). 2. ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애 유형 2: 서론-본론-결론 형식)하시되, A4용지 8매 이내로 작성하시오(16점). 접기

목차

1. 장애 유아 경험
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 장애 유형
2) 장애 특징
3) 장애 인식에 대한 직·간접적 영향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고자료

2. 장애 유형-1
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 정의
2) 원인
3) 특성
4) 교육 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고자료

3. 장애 유형-2
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 정의
2) 원인
3) 특성
4) 교육 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라 특수유아교육은 지적장애 아동이 특수교육 대상장의 과반수를 차지하며 만0~5세 장애 영유아의 약 31% 정도가 유치원이나 어린이집에 다닌다고 추정된다. 유아 교육기관과 어린이집 중 장애 영유아가 가장 많이 배치된 곳은 장애아 전담 어린이집으로 35.2%이고, 다음으로 일반어린이집이 27.2%로 나타났다.
현재 특수교육은 특수교육을 받은 아동들이 얼마나 만족스러운 삶을 살아가고 있는가에 대한 질적 필요성을 교육의 방향으로 설정하고 있다. 특수교육은 유아 중심의 교육 및 서비스에서 가족 중심으로 옮겨 가고 있는데 이는 특수교육 연구소 역할의 활대, 성인 생활로의 전이 증진, 우수아·재능아에 관한 특수교육 프로그램 등의 연구 방향을 설정하고 있다. 유아 특수교육은 취학 전 아동 중에 장애를 가지거나 장애 가능성이 있는 아동에게 교육 또는 중재를 제공하는 것이라는 점에서 유아 특수교육의 필요성이 대두된다.
본 고에서는 나의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 관해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 나의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1) 장애 유형
만 4세인 해당 유아는 숲 교육을 진행하는 교육기관에서 만났던 유아이다. 이 유아는 또래에 반하여 체격이 좋은 편으로 힘 또한 센 아이였다. 하지만 일반적인 의사소통이 이루어지지 않았으며 눈 맞춤이나 자신의 의사에 대한 표현이 제대로 이루어지지 않았다. 사회성 역시 현저히 지체된 상태라는 점에서 발달지체를 가지고 있는 아동이라는 것을 알 수 있었다.
2) 장애 특징
이 유아는 장애 유형에서 살펴본 것처럼 의사소통이 제대로 이루어지지 않았다. 만 4세라는 점에서 자신의 주장에 대한 표현을 언어로 나열할 수 있는 나이였지만, 단순한 선생님, 친구, 놀이라는 단어로 표현하지 못할 정도로 의사소통이 되지 않는다는 점을 보였다.

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