1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점) 2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점) 3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점) 4

목차

1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)
4. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)

본문내용

Ⅰ. 서론
발달지체는 연령이 비슷한 정상적인 발달 과정에 있는 아동들과 비교했을 때 행동이나 언어를 이해하거나 습득하지 못하는 것을 의미한다. 신체적인 발달 과업 달성에도 차질이 있다. 발달지체 아동에 대한 교육의 요구와 필요성은 더욱 강조되고 있지만, 현실은 아직까지 부족한 교육체제로 여러 가지 어려움을 겪고 있다. 특수아교육의 환경은 각각 다르므로 특성에 맞는 프로그램을 개발하는 것이 필요하다. 이는 사회 전체가 함께 노력해야 할 공동의 과제이다. 이러한 발달 지체 아동들에게 알맞으면서도 장애 정도를 와의 수준을 낮추거나 지연할 수 있는 교육 방법에는 어떠한 것들이 있을지 궁금하다. 따라서 본론에서는 발달지체에 대해 더욱 자세하게 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 발달지체에 대한 개념
특정시점에 꼭 이루어져야 하는 발달이 적절하게 이루어지지 못하거나 비정상적인 상태로 이루어지는 것을 의미한다. 또한 아동의 신체적, 정신적 기능이 나이에 비해 현저히 떨어지는 것을 말하기도 한다. 흔히, 발달지체는 신체적인 측면에서 증상이 더욱 두드러진다. 예를 들어 똑바로 앉거나 서기 있는 것 또는 뛰거나 기는 운동기능에 주로 이상이 생긴다. 이것은 언어적 기능이나 나아가서 사회적 기능의 발달에도 지장을 준다.

2. 발달지체 영유아 교수방법
발달 지체 영유아 교수방법에는 차별화 전략이 필요하다. 개별 특성에 맞추어 교수방법을 제시하는 것은 매우 어렵다. 그러나 이러한 차별화가 반드시 이루어져야 하는 이유는, 발달 지체 아동은 또래의 다른 아동들보다 수준이 낮고 증상도 각각 다르기 때문이다. 발달 지체를 가진 아동들은 본인의 능력 안에서 문제를 해결해야하는데 예를 들어 블록을 무너뜨리지 않고 쌓아 올리는 평범한 놀이에서도 다른 아동들에 비해 운동 기능이 떨어지기 때문에 천천히 여러 번에 걸쳐서 이를 수행할 수밖에 없다.

참고 자료

임경옥 / 특수교육학개론 / 학지사 / 2017
김영태 / 아동언어장애의 진단 및 치료 / 학지사 / 2006