[인간발달] 유아기와 아동기의 인지발달 차이를 피아제의 인지발달이론을 중심으로 정리한 뒤, 인지발달에 대한 본인의 견해를 밝히시오.

소개

유아기와 아동기의 인지발달 차이를 피아제의 인지발달이론을 중심으로 정리한 뒤, 인지발달에 대한 본인의 견해를 밝히시오.

피아제의 인지발달이론을 중심으로 유아기와 아동기의 인지발달 차이 설명
인지발달에 대한 본인의 견해 서술

목차

Ⅰ. 서론 – Piaget의 인지발달 이론

Ⅱ. 본론
1. Piaget의 인지발달 단계
2. 유아기와 아동기의 인지발달 차이

Ⅲ. 결론 – Piaget의 인지발달에 대한 본인의 견해

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Piaget(J. Piaget, 1896-1980)의 인지발달이론은 인간의 지식구성과정, 즉 앎이 어떻게 형성되는가를 설명한 이론으로, 유아기 인지발달에 대한 이해와 교수학습방법에 이르기까지 유아교육 전반에 걸쳐 영향을 주는 이론이다. Piaget의 주 관심사는 지식의 형성과정, 즉 인간의 인지능력, 사고능력이 어떻게 발달해 가는가라는 인식론(epistemology)의 문제였다. 전통적으로 인식론이란 지식의 범위, 성질, 근원 등을 탐구하는 철학의 한 분야로 철학자들은 그들의 내성과 사변을 토대로 이 문제를 탐구하였다. Piaget는 지식구성에 관한 기존의 전통적 철학적 관점과는 달리, 생물학적 연구방법과 논리 수학적 방법을 적용하여 지식형성과정을 탐구함으로써 자신만의 독특한 발생적 인식론(genetic epistemology)을 구성하게 된다.
Piaget 인지발달 이론의 특징은 인간이 환경의 변화에 따라 자신의 인지구조를 변화시킴으로써 환경에 적응해 가는 능력이 있다는 것을 발견한 점이다. 초기 저작에서 Piaget는 생물학적 행위들은 곧 물리적 환경에 대한 적응의 행위이며, 환경을 조직하도록 돕는 기능을 수행한다고 믿었다. 또한 인지발달의 기본 원칙들은 생물학적 발달의 원칙들과 유사하다고 보았다. 그의 이론에서 핵심적 개념들은 스키마, 동화, 조절, 그리고 비평형화 등이다. 이러한 개념들은 인지발달이 어떻게 그리고 왜 일어나는가에 대한 설명을 가능하게 한다.

참고자료

· 이화도. (2010). Piaget를 넘어서: 현상학적 이해를 통한 비판적 고찰. 유아교육연구, 30(6), 153-173.
· 송현주, 권미경, 기쁘다, 박다은, 박혜근 외 5명. (2021). 최신 발달심리학. 사회평론아카데미.
· 최정실. (1997). 피아제의 발생적 인식론에 대한 현상학적 고찰. 교육학연구, 35(3), 67-82.