[유아교육과] 2021년 2학기 교과교재연구및지도법 출석수업대체시험 과제물(교재교구 제작 및 활동계획안)

목차

<과제명>
유아의 놀이 맥락에서 배움을 지원하는 교재교구 제작 및 활동계획안을 안내에 따라 작성하시오. (30점)

※ 교재교구 제작 및 활동계획안 작성 안내
1. 과제 작성내용에 포함할 사항:
(1) 교재교구 제작 및 활동계획 배경(유아의 사전 경험 및 놀이 경험과 교사의 지원)
(2) 교재교구 제작 및 활동계획안(활동방법에서 교사와 유아의 상호작용 내용 포함해야 함)
2. 계획안에 따라 제작한 활동자료의 사진 파일을 계획안에 첨가(교재 및 멀티미디어 강의 참조, 추가로 수강생 본인과 재료 1컷, 완성품과 1컷을 포함해야 함)


<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 교재교구 제작 및 활동 계획안(1).hwp
2. 교재교구 제작 및 활동 계획안(2).hwp
3. 교재교구 제작 및 활동 계획안(3).hwp
4. 교재교구 제작 및 활동 계획안(4).hwp

본문내용

【교재교구전시회 출품작 양식】

◆ 모의수업 지도안 ◆

강의실: 지역대학 호 조

◈ 주제 – 교재교구명
1. 교재교구 제작 및 활동계획 배경
- 유아의 사전 경험 및 놀이 경험과 교사의 지원

※ 유아의 일상생활/놀이 경험 내용 기술

만 6세 유아가 4월의 화창한 날, 화단에 물주기 실습을 하던 도중에 있던 일이다.
수도꼭지에 고무호스가 연결된 상태에선 호스를 통해 자연스럽게 나오던 물이 어느 순간 나오지 않게 되었다. 호스를 너무 당긴 탓에 수도꼭지와 호스가 분리되었기 때문이다.


교사의 이해 및 지원

※ 유아의 일상생활/놀이 경험에 대한 교사의 이해 내용 기술
유아의 배움을 지원하는 교재교구 및 활동에 대한 방향 기술

상호작용 – 우선 유아가 왜 물이 고무호스를 통해 나오는 것이 아닌지에 대해 이해하는 시간을 갖게 해주기 위해서 관찰의 과정을 거친다. 무조건적 개입을 지양하고 유아가 현재 상황에 대해 어떠한 감정 상태를 가지고, 무엇을 궁금해하고, 흥미를 가지는지 파악한다. ‘기다리며 지켜봐주기’를 실천한다. 이후, 질문을 통해 현상에 대한 이해를 돕고, 정서적인 지원을 더한다.

교재교구 및 활동에 대한 방향 기술 – 물이 흐르는 것과, 특정한 흐르기 위해 필요한 것 등 자연스러운 이치를 게임의 형식으로 이해하게 돕는다. 배관이나 호스 등 물이 흐르는 데 필요한 것들을 의미하는 카드 등을 사용해 게임을 구축하고 성공하는 경험을 통하여 유아의 흥미와 이해를 돕는다.



- 중략 -

참고 자료

없음