(여성교육론) 성별(gender)과 관련된 학습자로서의 경험(예 지식, 교육과정, 대학진학, 교사-학생의 관계 등)을 자신의 생애주기를

소개

○ 과 제 명 : 성별(gender)과 관련된 학습자로서의 경험(예: 지식, 교육과정, 대학진학, 교사-학생의 관계 등)을 자신의 생애주기를 고려하여 분석하고, 향후 평생교육적 성장을 위해 필요한 학습(예: 내용, 주제, 방법, 영역 등)을 제안하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습자로서의 경험
2. 평생교육적 성장을 위해 필요한 학습
1) 내용
2) 주제
3) 방법
4) 영역

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대사회로 들어서며 평생학습이 중요시되고 있다. 20세기 후반에 들어서며 과학기술이 급속도로 발전되었다. 과학기술이 발달되고, 산업화로 인해서 사회를 급격하게 변화시켰다. 정보의 양, 질이 새롭게 형성되고 있어 끊임없이 새로운 지식을 얻어야 한다. 이러한 지식은 학교의 교육만으로는 배울 수 없게 되어 평생 교육의 중요성이 대두되었다. 또한, 인간의 평균 수명이 길어지고, 여가시간이 늘어나며 삶의 질에 대한 향상 욕구가 커지고 있다.
이에 학습자로서의 지식, 교육과정, 대학진학 등에 대한 경험을 이야기해본 뒤, 평생 교육적 성장을 위해서 필요한 학습에 대해 논의해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학습자로서의 경험
필자는 여자 중학교, 여자 고등학교에 진학했다. 옛날에는 먹고살기 바빴고, 여자들은 대부분 대학에 진학을 하기보다는 일을 조금 하다가 결혼해서 아이를 낳는 세대였다. 학교 수업 시간에도 몇 명의 선생님께서는 "여자애들은 결혼 잘 해서 아이 잘 낳고 내조를 하면 된다.”라고 말씀하시는 분들도 계셨다. 대학교에 진학해 사회복지를 공부하고 싶었지만, 그때는 사회적 분위기상 그게 맞는다고 생각했다.

참고자료

· 초화태, 인간과 교육, 2013.07.25., 한국방송통신대학교
· 질병관리본부 국가건강정보포털
· 건강보험심사평가원, 2015
· 건강보험심사평가원 의료빅데이터, 2015
· 중앙자살예방센터, 2017
· 서울대학교 의과대학 국민건강지식센터