(인간과교육) 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	인간과교육	자료	80건
공통	1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논... 더보기 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 접기

목차

1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
I. 서론
II. 본론
1. 주입식 교육관
2. 주입식 교육의 시사점
3. 성장식 교육관
1) 루소 (Rousseau)의 자연주의 교육관
(1) 자연주의 교육관의 시사점
2) 듀이 (Dewry)의 진보주의 교육관
(1) 진보주의 교육관의 시사점
3) 볼노브 (Bollnow)실존주의 교육관
(1) 실존주의 교육관의 시사점
III. 결론 및 의견
IV. 참고문헌

2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
I. 서론
II. 본론
1. 메슬로우의 욕구위계이론
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속과 사랑의 욕구
4) 자기존중의 욕구
5) 자아실현의 욕구
2. 메슬로우의 욕구위계이론의 교육적 시사점
III. 결론 및 의견
IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
인간의 교육은 각기 다른 관점을 통하여 특징을 가진 교육관들로 구분되어 졌다. 구분해진 교육관은 크게 주입식 교육관과 성장식 교육관으로 구분되었으며, 그중에서도 성장식 교육관은 자연주의, 진보주의, 실존주의 등으로 또 세분화 된 것이다. 이번 과제를 통하여 주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교 및 설명하고, 그에 대한 교육적 시사점은 무엇인지 논해보려 한다.

II. 본론
1. 주입식 교육관
주입식 교육관은 가르치는 사람이 배우고자 하는 사람에게 어떠한 지식 및 기술 등을 전달하거나 습득시키는 과정을 의미한다. 이와 함께 사회에 적응하여 살아 갈 수 있는 사회적 인간으로 육성하고자 하는 것이기도 하다. 이는 동, 서양을 구분하지 않고 전통적 교육에서 공통적으로 사용하는 교육관이다. 지식을 먼저 습득하거나 연구한 사람들은 그 것을 배우려고 하는 사람들에게 지식 및 기술 등을 전수해어야 하는 의무가 존재하고, 배우는 사람은 가르치는 모든 지식 및 기술 등을 받아들여서 그에 맞는 행동을 하는 것이 필요하다. 그래서 사람은 일방적 및 강압적인 방법으로 지식을 주입시키는 역할을 하고 있으며, 배우는 사람은 흥미 및 관심, 자발성 등에 대한 부분은 이차적이라고 할 수 있다. 그리고 전달하는 지식 및 신념의 체계에서는 옳다는 것을 전제로 하여 주입된다고 할 수 있다. 그렇다면 주입식 교육관에서 교육을 잘 받은 사람은 어떤 사람인지 살펴보면, 기존의 지식체계 및 신념체계들을 잘 수용하고, 기존의 사회체계에서 잘 적응하는 인간이라고 할 수 있다. 주입식교육은 단순하다고 생각할 수 있지만, 인류의 역사에서 보편적인 형식으로 주입식 교육이 진행되어왔고, 현대사회에서도 학교교육은 같은 기능들을 가진 단순한 인력을 대량으로 생산한다는 기능으로 전략되고 말았다. 또한 동일한 평가기준으로 인하여 학생들을 평가하여 피교육자의 동질성에 대한 문제를 일으키고, 이러한 교육을 받음으로 개인의 성장은 개성화 되지 못하고 획일화되는 것이다.

참고 자료

신차균, 안경식 외 1명 2013 학지사 교육철학 및 교육사의 이해
장선철 2015 태영출판사 인간과 교육
권중돈 2014 학지사 인간행동과 사회환경
장선철 2015 태영출판사 인간과 교육