(학교폭력예방및학생의이해) 학교폭력의 원인을 다양한 요인별로 분석하고, 그 결과를 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 원인의 요인별 분석
2. 학교폭력 특성 및 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상
3. 최근 학교폭력 양상, 대응사례 및 예방프로그램

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교폭력을 정의하는 방식은 다양한데, “일반적으로 자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 보이지 않는 곳에서 신체적, 심리적 폭력을 반복하여 행하는 문제행동” 이나 “학교폭력의 개념을 가해자 중심에서 피해자 중심으로 규정하여 가해자 신분과 관계없이 학생이 학교 내외에서 받는 폭력”이라 규정하는 것이 보편적이었다.
시대에 따라 청소년의 환경이 변모하면서 학교폭력의 양상이 변모하고 있으나 공통적인 것은 학교폭력은 성인의 폭력과는 달리 가해자와 피해자가 학교를 중심으로 이어져 있다는 점이다. 학교 폭력은 신체적인 폭력도 있지만 언어적 폭력이나 성적 폭력 등도 해당한다.
집단 따돌림처럼 다수의 가해자가 한 명의 피해자에게 폭력을 행사하는 경우가 가장 빈번한데 고의적으로 건드리거나 시비를 거는 행동, 물건이나 흉기로 상해를 가하는 행동, 장난을 빙자해서 때리거나 밀치는 물리적인 폭력을 보이는 경우도 있지만 가시적인 폭력이 아닌 사이버 공간을 통한 언어 폭력이나 조롱, 거짓 소문을 퍼트리는 등의 괴롭힘 행동도 최근 학교 폭력의 유형이라고 할 수 있다.
본론에서는 학교폭력의 원인을 다양한 요인별로 분석하고, 학교폭력 특성에 대해 설명하고, 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상에 대해 기술하며, 최근 학교폭력 양상을 분석하고, 대처할 수 있는 방안으로 대응사례 및 예방프로그램을 찾아 구체적으로 서술하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 원인의 요인별 분석
1) 학교폭력의 원인
(1) 개인요인
학교폭력은 가족문제, 진로에 대한 걱정과 불안, 또래관계 문제, 두려움, 자신감 저하, 학교 적응의 어려움 등 여러 가지 개인적 심리요인이 작용하게 된다. 개인적 특성으로 기질, 공격성, 자아존중감, 자기 통제 등도 영향을 미친다. 학교 피해 상담 분석 결과 중 학교 푹력 비해 경험이 있는 청소년들은 신체적으로 약한 이유 등으로 피해 경험을 한다고 나타났다(문용린 외, 2007).

참고 자료

단행본
김혜원, 『청소년학교폭력』, 학지사, 2013.
문용린 외, 『학교폭력 예방과 상담』, 학지사, 2006.
조대훈, 『학교폭력 예방 및 대책』, 박영사, 2013.
신문기사
정현진, ｢학교폭력 저연령화 뚜렷…서울 초등학생, 고등학생보다 8배 높아｣, 중앙일보, 2017.08.09.
박재명, 「中1부터 학교폭력 형사처벌… 초범도 구속수사」, 동아일보, 2020. 01. 16.
학술논문
류영숙, 「학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구」, 한국교원교육연구(29), 2012. pp.615-636.
성경주, 「청소년의 학교폭력 피해경험, 차별경험이 사이버불링에 미치는 영향」, 한국융합과학회지, 6(2), 2019, pp.200-208.
아영아, 「학교폭력 가해 및 피해 경험이 사이버폭력에 미치는 영향에서 또래동조성의 매개효과」, 교정복지연구, 2019. pp.1-24.
조윤오, 「성별에 따른 학교폭력 발생실태 및 유발요인 차이 분석」, 청소년복지연구, 2013. pp.155-179.
박선환, 「국내외 학교폭력 예방 우수사례 분석을 통한 학교폭력 예방교육 적용방안 연구, 학습자중심교과연구, 2019. pp.653-676.