(평생교육실무론) 평생교육사에게 필요한 ‘생애 능력’, ‘교육자 핵심 역량’, ‘학습 역량’의 하위 요소들 중 자신이 가지고 있다고

소개

○ 과 제 명 : 평생교육사에게 필요한 ‘생애 능력’, ‘교육자 핵심 역량’, ‘학습 역량’의 하위 요소들 중 자신이 가지고 있다고 판단되는 핵심 역량 5가지를 구체적인 근거를 들어 설명하고, 앞으로 보완해야 할 역량 5가지를 선정하여 각각의 역량을 어떻게 보완할 것인지에 대한 계획을 구체적으로 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자신이 가지고 있다고 판단되는 핵심역량
2. 보완해야할 역량

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
평생교육사는 국가 및 지역에서 평생교육을 진흥하기 위해서 평생교육현장에서 평생교육을 기획하고 진행, 분석, 평가, 교수업무 등 평생교육과 관련된 다양한 업무를 담당하는 현장 전문가이다. 평생교육사는 평생교육과 관련하여 요구분석, 개발, 운영, 평가, 컨설팅, 학습자에 대한 평생학습 정보의 제공, 생애능력발달을 위한 상담, 교수, 평생교육 진흥과 관련된 사업 계획 등에서 역할을 수행한다.
본론에서는 이러한 평생교육사의 역할을 수행하기 위한 다양한 역량 등 중에서 생애능력과 교육자 핵심역량, 학습 역량의 요소 중 내가 가지고 있는 핵심 역량에 대해서 설명하고 보완해야 할 역량에 대해서 작성하도록 할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 자신이 가지고 있다고 판단되는 핵심역량
나는 의사소통 능력을 가지고 있다고 판단된다. 의사소통능력이란 두 사람 도는 그 이상 사람들 간 일어나는 의사를 전달하고 상호 교류가 이루어지는 것을 의미한다. 어떠한 개인이나 집단이 개인 또는 집단에 대한 정보와 사상, 감정, 의견 등을 전달하면서 이를 받아들이게 되는 과정이라고 할 수 있다. 의사소통능력은 대인관계에 기본이 되는 요소로 서로 다른 사람들이 서로에 대해서 지각의 차이를 좁혀줄 수 있도록 하고 선입견을 줄이거나 제거할 수 있는 수단으로 작용하기 때문에 중요하다고 할 수 있다.

참고자료

· 김문섭, 「평생교육론, 양성원」, 2019.
· 이해주, 「평생교육 프로그램 개발」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017.
· 이동주, 「평생교육실무론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015.
· 김진화, 「평생교육방법 및 실천론」, 서현사, 2006.