(인간발달) 학습이론들(파블로프의 고전적 조건형성이론, 왓슨의 행동주의, 스키너의 조작적 조건형성이론

소개

학습이론들(파블로프의 고전적 조건형성이론, 왓슨의 행동주의, 스키너의 조작적 조건형성이론, 반두라의 사회학습이론)의 공통점과 차이점을 서술한 뒤, 학습이론에 대한 본인의 평가를 공헌점과 한계점을 중심으로 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습이론 내용
2. 학습이론들의 공통점과 차이점
3. 학습이론에 대한 나 자신의 평가

Ⅲ. 결론

본문내용

학습이론에서는 인간의 의식적인 경험에 대해 고려하는 것이 아니라 자극과 반응 사이의 결합관계를 통하여 인간의 행동을 설명하고 있다. 이러한 학습이론은 인간발달에 있어 단계가 존재한다고 보지 않으며 환경의 재구성을 통하여 새로운 학습경험을 한다면 발달에서의 변화가 일어날 수 있다고 간주하고 있다. 즉, 인간의 발달에 있어서는 환경이 가장 크게 영향을 미친다고 보고 있는 것이다. 이러한 학습이론에서의 관점에서는 아동발달에 있어 외적인 요인이라고 볼 수 있는 관찰가능한 형태의 행동에 관심을 두고 있다고 볼 수 있다. 이러한 관점에서 유기체들의 모든 행동들은 학습을 통하여 변화시키는 것이 가능하며 학습자들은 이에 능동적으로 반응하는 존재라고 볼 수 있다. 여러 학자들의 이론에서 나타나듯이 학습이란 고전적이거나 조작적인 조건화를 통하여 일어나게 되면 이러한 조건화된 반응에 대한 총합이 발달이라고 보고 있는 것이다. 이러한 조건화화와 관련하여 다양한 학자들의 학습이론이 존재하고 있어 이에 대한 내용을 구체적으로 알아볼 필요가 있다고 생각한다.
따라서 본 글에서는 파블로프의 고전적 조건형성이론과 왓슨의 행동주의, 스키너의 조작적 조건형성이론 및 반두라의 사회학습이론에서의 공통점과 차이점을 각각 찾아보고 이러한 학습이론들에 대한 나 자신의 평가를 해당 이론의 공헌점과 한계점을 중심으로 해서 서술해보도록 하겠다.

참고자료

· 성미애, 이강이, 정현심(2019). 인간발달. 한국방송통신대 출판문화원.
· 정옥분(2015). 전 생애 인간발달의 이론. 학지사.