[청소년활동론 3학년] 1. 경험학습의 개념과 특징, 그리고 진행원리에 대해 설명하시오(10점).

소개글

[청소년활동론 3학년]
1. 경험학습의 개념과 특징, 그리고 진행원리에 대해 설명하시오(10점).
2. 긍정적 청소년개발(Positive youth development) 모델의 내용과 작동체계에 대해 설명하고, 이 모델이 청소년활동에 주는 시사점에 대해 논하시오(20점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 경험학습의 개념과 특징, 그리고 진행원리에 대해 설명하시오(10점).
1) 경험학습의 개념
2) 경험학습의 특징
3) 경험학습의 진행원리
(1) 구체적 경험의 단계
(2) 반성적 관찰 단계
(3) 추상적 개념화 단계
(4) 능동적 실험 단계
4) 경험학습이 청소년활동에 주는 시사점

2. 긍정적 청소년개발(Positive youth development) 모델의 내용과 작동체계에 대해 설명하고, 이 모델이 청소년활동에 주는 시사점에 대해 논하시오(20점).
1) 긍정적 청소년개발(Positive youth development) 모델의 내용
2) 긍정적 청소년개발(Positive youth development) 모델의 작동체계
3) 이 모델이 청소년활동에 주는 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년의 긍정적 발달은 청소년을 더 이상 문제를 안고 있는 대상이 아니라 자원을 가진 존재이며, 사회의 변화를 성인과 함께 이끌어나갈 적극적인존재로 인식하면서 등장하였다. 이는 부정적인 측면의 치료나 예방에 초점을 두는 것이 아니라 긍정적이고 건강한 측면의 개입을 통해 청소년 개인의 성장과 역량개발을 지원하고자 하는데 의미를 두는 것이다. 이는 청소년의 긍정적 발달과 성공적인 성인으로의 이행을 촉진하는 것이 단순히 청소년의 문제행동을 예방하고 치료하는 것만으로는 한계가 있다는 것을 인식한 결과이다. 따라서 청소년의 긍정적 발달은 경쟁력 있는 성인으로서의 삶을 위해 필요한 다양한 역량들을 개발하고, 사회에 기능적으로 작용하는 행동들을 증가시키며, 위험으로부터 자신을 보호하고, 위험행동과 문제행동을 감소시키는 것을 모두 포함하는 개념이라 할 수 있다. 따라서 본론에서는 1. 경험학습의 개념과 특징, 그리고 진행원리에 대해 설명, 2. 긍정적 청소년개발(Positive youth development) 모델의 내용과 작동체계에 대해 설명하고, 이 모델이 청소년활동에 주는 시사점에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 경험학습의 개념과 특징, 그리고 진행원리에 대해 설명하시오(10점).

1) 경험학습의 개념
1960년대와 1970년대 인본주의적 심리학이 떠오르면서 경험학습론에서는 학습과정의 중심에 학습자의 경험이 위치해야 한다고 강조했고, 이것이 하나의 경향으로 자리 잡게 된다. 1980년대에 이르러, 경험학습론은 Kolb, Jarvis, Mezirow와 같은 학자들에 의해 학습의 인지과정으로 인정받기 시작하였다. 이들은 경험으로부터의 학습이 어떠한 방식으로 이루어지는 가에 대한 경험학습 과정의 연구들을 제시하였다. 이를 통해 학습을 가시적인 결과에만 주목하여 보던 행동주의적 접근방식에서 탈피하고 학습을 과정적 측면에서 보았다는데 큰 의의가 있다.

참고 자료

권석만(2011). 긍정심리학-행복의 과학적 탐구. 학지사.
김윤나 외(2018). 청소년활동론. 서울: 신정.
권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사.
고관우 외(2011). 초기청소년의 체험활동 참여 영역에 따른 공동체의식과 학교생활적응에 미치는 영향. 청소년복지연구.
김경수(2007). 「Kolb의 경험학습에 기초한 청소년 비전교육 프로그램 프로토타입 개발」. 안동대학교 대학원 석사학위논문.