방송통신대 유교과 교육공학

소개

교육공학 교재와 강의 토대로 작성되었습니다. 참고하시기 좋은 자료입니다:)

목차

1. 1장 흥미로웠던 주제에 관한 핵심 요약
2. 2장 흥미로웠던 주제에 관한 핵심 요약
3. 3장 흥미로웠던 주제에 관한 핵심 요약
4. 4장 흥미로웠던 주제에 관한 핵심 요약

본문내용

2) 2장 흥미로웠던 주제에 관한 핵심 요약
주제 : 미국 교육공학의 역사적 발전

2.1 - 시각교육
1900년대를 전후하여 미국은 다양한 형태의 공교육을 시도하며 학교교육에 적극적으로 교수매체를 도입하고자 하였다. 1920년대에 들어서 시각교육은 새로운 전기를 맞게 되는데, 1921년에는 시각수업에 관한 정기 간행물 네 가지가 발간되기 시작하면서 시각교육에 관한 체계적인 연구가 이루어졌다. 또한 각종 시각적 매체의 교육적 가치에 관한 관심이 증대되기 시작했다. 호반이라는 학자와 그의 동료들은 시각교육의 기본 원리가 ‘추상적인 개념을 구체적인 시각자료를 사용하여 보조하면 학습효과가 높아진다.’는 것이었다. 이들은 시각화된 자료를 내용의 구체성과 추상성 정도에 따라 전체 장면과 실물, 모형, 필름 등으로 구분하였다.
이러한 시각교육은 교육공학의 개념 발전에 크게 두 가지 차원에서 기여한다. 첫째, 시각교육은 전통적인 교육 절차 및 방법에 대한 대안을 제시하였다. 이 대안은 이전 교육에선 제공할 수 없던 교육내용의 구체성과 관련되어 있으며, 교육의 효과성 문제를 연구의 표면에 등장시킬 수 있게 되었다. 둘째, 시각교육은 전통적인 교육 현장에서 새로운 과제를 수행하는 시각매체 전문가 집단이 형성되는 데 도움을 준다. 이러한 전문가들은 교육의 효과를 높이려고 시각매체의 활용을 지원하였다는 점에서 미디어, 전문가 또는 교육공학자의 초기 모습이라고 할 수 있다.

참고자료

· 없음