[2021 청소년인성교육3공통][출처표기] 이기심으로 가득찬 사회를 따뜻하게 만들기 위해 '이타성'과 '공감'은 우리에게 무엇보다 필요한 대인관계 발달의 덕목이다. 이타성과 공감에 대하여, 아래 순서에 따라 자신의 경험을 구체적으로 제시하시오.

과제정보

학과	청소년교육과	학년	3학년
과목명	청소년인성교육	자료	18건
공통	• 이기심으로 가득찬 사회를 따뜻하게 만들기 위해 ‘이타성’과 ‘공감’은 우리에게 무엇보다 필요한 대인관계 발달의 덕목이다. 이타성과 공감에 대하여, 아래 순서에 따라 자신의 경험을 구체적으로 제시하시오. 1) ‘이타성과 공감... 더보기 • 이기심으로 가득찬 사회를 따뜻하게 만들기 위해 ‘이타성’과 ‘공감’은 우리에게 무엇보다 필요한 대인관계 발달의 덕목이다. 이타성과 공감에 대하여, 아래 순서에 따라 자신의 경험을 구체적으로 제시하시오. 1) ‘이타성과 공감’에 대한 이론적 정의 및 심리학적 이해를 제시하기 2) 교재 p. 157∼162에 제시된 “이타성 증진을 위한 활동” 중 한 가지를 선택하거나 또는 자신이 생각하는 이타성 증진 활동을 고안하여, 자신의 삶에 직접 적용한 후, 그 결과물을 제시하기 3) 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 제시하기 위의 3단계가 모두 포함되어야 함 접기

소개글

2021년 2학기 중간과제물 _ 청소년교육과
[청소년인성교육] 3학년 공통

본 자료는 표지(1page), 목차(1page), 본문내용(10page)로 구성되었으며, 글자크기(10pt), 줄간격(180%)로 작성되었습니다. 주어진 분량보다 넉넉하게 작성되어 과제물 작성에 매우 유용합니다. 그리고 본문내용 문장 끝에 [각주표기]를 통해 출처를 표기하였습니다.
이타성 증진을 위한 활동으로는 본인이 고안한 '감사일기'를 통해 과제물을 작성해 보았습니다.

이상으로 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다.
감사합니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. ‘이타성과 공감’에 대한 이론적 정의 및 심리학적 이해를 제시하기
1) 이타성
2) 공감
2. 교재 p. 157∼162에 제시된 “이타성 증진을 위한 활동” 중 한 가지를 선택하거나 또는 자신이 생각하는 이타성 증진 활동을 고안하여, 자신의 삶에 직접 적용한 후, 그 결과물을 제시하기
1) 이타성 증진 활동 (감사일기: 본인이 고안한 활동)
2) 나의 삶에 적용
3) 결과물
3. 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 제시하기

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
인간은 사회 속에서 주변의 여러 구성원들과 일생동안 서로 협력하고, 돕고, 나누고, 위로하는 관계를 맺으며 조화롭게 살아갈 때 개인의 삶이 보람되고 행복할 수 있다. 나아가 그 사회는 밝고 건강한 사회가 될 수 있다. 그러나 현대사회의 팽배한 물질만능주의와 성공지향주의, 이기주의의 확산은 우리 인간의 삶을 위협하는 총체적인 위기를 가져왔다. 이러한 사회적 분위기는 자기중심적이고 이기적인 사고를 조장하게 했으며, 이타적 행동의 부재로 타인에 대한 배려와 존중 등의 긍정적인 태도를 형성하지 못하게 하고 있다. 바로 이러한 맥락에서 이기심으로 가득 찬 우리 인간 사회를 따뜻하게 만드는 덕목으로 이타성이 강조되는 것이다.

Ⅱ. 본 론
1. ‘이타성과 공감’에 대한 이론적 정의 및 심리학적 이해를 제시하기
1) 이타성
이타성은 개인의 이익과는 상관없이 타인의 행복을 위해 호의적인 행동을 하고자 하는 개인의 성향과 동기를 의미한다. 이러한 이타성은 긍정심리학에서는 ‘친절성’으로도 불린다. 이기심, 공격성, 간악함 등과 반대되는 이타성은 관대성, 양육, 보살핌, 이타적 사랑, 연민 등과 관련이 있다. 예를 들어, 버스나 지하철에서 나이든 어르신을 보고 자리를 양보한다든지, 길잃은 어린이를 위해 집을 찾아준다는지 등 다른 사람을 위해 관용을 베풀고 친절을 행사하는 것은 사회의 안정과 발전에 기여할 수 있는 좋은 강점이라 할 수 있다. 따라서 이타성의 동기는 자신의 이익과 명성을 위한 계산된 행동, 사회적 압력과 동조에 의한 상황적 이타 행동, 종교나 규범에 따른 의무적 이타 행동, 자신과 타인의 이익을 동시에 고려하는 상호호혜적 이타 행동으로 구분된다(교재, p150).
이타적 행동에 관한 논의는 1970년대부터 본격적으로 이루어졌는데 '이타성'에 대한 정의를 다음과 같이 정리해 볼 수 있다.
첫째, 버코위치(Berkowitz, 1972)는 이타성을 도움 행동으로 규정하였으며, 이타적인 행동을 외적인 자원으로부터의 보상을 기대하지 않고 타인을 이롭게 하려고 행해진 행동이라고 하였다.

참고 자료

장민희(2019), 자기중심성과 자기초월성이 삶과 죽음태도에 미치는 영향 (자아존중감의 확장적 개념 고찰), 중앙대학교 대학원.
하혜숙ㆍ황매향ㆍ여태철ㆍ강지현(2018), 청소년 인성교육, KNOUPRESS.
최지윤(2013), 공감을 중심으로 한 프로젝트형 인성교육 방안 연구, 한국외국어대학교 교육대학원.
나원자(2010), 유아의 이타성 향상을 위한 조기복지교육프로그램 개발 및 적용효과, 한영신학대학교 일반대학원.