[한국방송통신대학교 4학년 2학기 과제물 - 인간관계론 ] 1. 허즈버그의 두 요인이론에 대하여 설명하고, 이 이론을 토대로 흡연하는 청소년을 금연으로 이끌 수 있는 구체적인 방법을 제시하시오. (10점) 2. 대인매력의 이론 중 강화이론, 사회교환이론, 호감득실론에 대하여 설명하고, 사회교환이론을 토대로 청소년과 친해질 수 있는 구체적인 방법을 제시하시오

목차

1. 허즈버그의 두 요인이론에 대하여 설명하고, 이 이론을 토대로 흡연하는 청소년을 금연으로 이끌 수 있는 구체적인 방법을 제시하시오.
2. 대인매력의 이론 중 강화이론, 사회교환이론, 호감득실론에 대하여 설명하고, 사회교환이론을 토대로 청소년과 친해질 수 있는 구체적인 방법을 제시하시오.
3. 성선설, 성악설, 백지설 중 여러분이 생각하기에 옳다고 생각하는 것을 선택하여 그 이유를 적고, 그렇다면 청소년을 어떻게 교육해야 할지 구체적으로 제시하시오.

본문내용

- 허즈버그의 두 요인이론에 대하여 설명

허즈버그의 두 요인이론으로 동기-위생이론이라고도 하였고, 동기를 주는 욕구로 두 가지를 제시하였다. 불쾌한 것을 회피하고 불만을 줄이고자 하는 욕구와 성취감을 얻고 자기를 성장시켜 만족을 얻고자 하는 욕구를 발견하였고, 두 가지 욕구는 완전히 이질적인 것이며, 별개의 요소에 의하여 충족된다고 한다.

동기요인은 동기부여요인이라고도 하는데, 직무 만족을 가져오는 요인이며 동기 요인의 충족은 직무 만족에 적극적 영향을 주고 일에 대한 긍정적인 태도를 유도할 수 있다고 한다. 또한, 일 자체와 직결된 요인으로, 예를 들어 성장, 일의 성취, 자기 계발 등을 둘 수 있다. 환경요인은 위생요인이라고도 말하며, 직무 불만족을 초래하는 요인으로 위생요인(환경요인)의 충족은 직무 불만족의 감소만을 가져올 뿐이지 적극적으로 직무 만족에 작용하지는 못한다. 일과 직접적 관련이 없는 주변적 요인이며, 예를 들면 급여, 상사와의 관계, 작업조건 등을 둘 수 있다.

- 이 이론을 토대로 흡연하는 청소년을 금연으로 이끌 수 있는 구체적인 방법

- 동기 요인이론으로서 흡연 청소년을 금연으로 이끌 수 있는 구체적인 방법으로 제시해보겠습니다.

흡연하는 청소년에게 현실적으로 해결 방안을 제시해주는 것은, 그들 스스로 ‘학교’라는 공간은 흡연 청소년뿐 아니라 비흡연 청소년도 있을 것이고, 선생님들이 다 함께 살아가는 배움의 터이기 때문

참고자료

· 송대영 저(2020). 인간관계론. 한국방송통신대학교출판문화원
· 김태한(2020). 인간관계론 멀티미디어강의 4강, 6강, 7강
· 이지수(2008). 인간 본성과 사회화의 조화를 위한 교육. 명지대학교 교육대학원 일반사회교육 전공. 교육학석사 학위논문 서기 2008학년도