교육심리학

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	112건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

- 방송통신대 2020학년도 2학기 교육심리학 공통형 과제 레포트 자료입니다.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

- 두 문항에 대한 목차와 함께 참고문헌을 각각 제시하였습니다.
- 콜버그와 에릭슨의 이론에 대한 이해를 돕기 위하여 다양한 표를 직접 작성하여 첨부하였습니다.
- 교육심리학 과제 작성하실 때 편리하시도록 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하고자 하였습니다.
- 감사합니다.

목차

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 기본 개념
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
① 1단계 – 처벌회피의 단계 (전인습 수준)
② 2단계 – 보상지향의 단계 (전인습 수준)
③ 3단계 – 착한아이지향의 단계 (인습 수준)
④ 4단계 – 법과 질서 지향의 단계 (인습 수준)
⑤ 5단계 – 사회계약 지향의 단계 (후인습 수준)
⑥ 6단계 – 보편적 윤리 지향의 단계 (후인습 수준)
3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
4) 참고문헌

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 기본개념
2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 발달단계
① 1단계 – 신뢰감 대 불신감
② 2단계 – 자율성 대 수치심
③ 3단계 – 주도성 대 죄책감
④ 4단계 – 근면성 대 열등감
⑤ 5단계 – 자아정체감 대 정체성 혼란
⑥ 6단계 – 친밀성 대 소외감
⑦ 7단계 – 생산성 대 정체감
⑧ 8단계 – 자아통합 대 절망감
3) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
4) 참고문헌

본문내용

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

콜버그는 인간의 도덕성에 관심을 갖고 도덕성 발달단계이론을 제시하였다. 도덕성에 대한 문제는 사회적인 접근과 함께 인간 개인의 삶에서 매우 중요시 되는 과제이다. 교과과정에서도 인성교육이 강조되고 있는 시점에서 도덕성 발달에 대한 콜버그의 이론에 대해서 정립해 보는 과정은 매우 필수적이 될 수 있을 것이다. 콜버그는 도덕성 자체 보다는 어떠한 도덕적 갈등 상황에서 적절한 판단을 내릴 수 있는 도덕적 근거에 대해서 연구하였다고 할 수 있는데, 그는 이러한 도덕적 판단력이 일정한 단계를 거쳐서 발달한다고 보았다. 그리고 이러한 도덕성 발달단계에 관한 이론이 바로 그가 제시한 도덕성 발달단계이론이다. 콜버그는 도덕성에는 불변하는 보편적인 도덕적 원리가 존재한다고 보았는데, 이러한 보편적인 윤리 지향이 도덕성 발달의 최상의 단계라고 보았다.

1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 기본 개념

콜버그는 도덕성을 학습된 지식 체계가 아닌 개인에 의해 내면화된 행동규칙의 개념으로 정의하였다. 그는 이러한 도덕성은 인간이 출생해서 바로 갖게 되는 것이 아니고 신체와 정신의 성장과 발달에 의한 인지 발달과 함께 점차 발달해 가는 것으로 설명하였다. 또한, 그는 도덕성을 도덕적인 갈등상태를 해결하려는 능력으로 보았는데, 도덕적 문제를 해결하기 위해 사용되는 판단의 능력을 도덕성과 연관하여 설명하였다. 그리고 이러한 판단 능력이 성장해 나가는 과정을 도덕성 발달 단계로 나누어 그의 이론을 정립하였다. 콜버그는 각 개인마다 도덕적 문제를 판단하기 위한 인지적 틀이 존재하며 이러한 인지적 틀이 성숙해 나가는 것을 도덕성 발달의 핵심으로 생각하였다. 즉 개인이 인지적으로 성숙해감에 따라 도덕적 문제를 개념화하고 판단하는 인지적 틀이 발달하게 되고, 이에 따라 점차 성숙된 도덕적 판단 능력과 이에 맞는 행동이 가능해지는 것으로 보았다.

참고 자료

박성수, 이성진 <교육심리학> 방송통신대학교 출판문화원 1999
신명희, 강소연 외 3명 저 <교육심리학> 학지사, 2014
구현선 <콜버그의 도덕교육론에 대한 연구> 조선대학교 교육대학원,[2002] [국내석사]
김경미 <콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용> 중앙대학교 교육대학원 [2005] [국내석사]
이성미 <콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구> 공주대학교 교육대학원 [2009] [국내석사]
정은선 <콜버그의 도덕단계에 기초한 참여자 이해와 연극치료사의 발달 단계 연구> 연극예술치료연구, Vol.- No.6, [2016]
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김진규 <Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰> 장안논총, Vol.24 No.1, [2004]
이민경, 김보기 <에릭슨의 심리사회적 이론에 나타난 청소년기의 아이덴티티의 분석 연구> 한국복지실천학회지, Vol.5 No.2, [2013]
윤이상 <에릭슨의 8단계 생애주기이론을 통한 한국교회 청년대학부 소그룹 진단의 가능성 모색> 장로회신학대학교 대학원,[2008] [국내석사]