간호학과 4학년 2학기 교육심리학- 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	113건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

"간호학과 4학년 2학기 교육심리학- 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
1. 서론- Kohlberg의 도덕성 발달이론
2. 본론
1) Kohlberge의 도덕적 딜레마
2) 도덕성 발달단계
3) Kolhberg 이론의 특징
4) Kohlberge 도덕발달의 교육적 시사점
3. 결론
4. 참고문헌

Ⅱ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
1. 서론- Erikson의 성격발달단계이론
2. 본론
1) 성격발달단계
2) Erikson 이론의 특징
3) Erikson 성격발달단계의 교육적 시사점
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론- Kohlberg의 도덕성 발달 교육이론
· Kohlberg는 Piaget의 연구에서의 타율성과 자율성으로 도덕성발달을 지나치게 단순화하였다고 비판하 고, 연구의 대상으로 성인까지 확대하여 도덕발달이론을 더욱 논리적으로 체계화하였다. · 도덕성 발달에 대하여 Piaget와 마찬가지로 ‘지적발달과 도덕적 발달이 병행 한다’는 관점을 취하지만 Piaget는 지적발달과 도덕적 발달을 동일하게 본 것과 달리 Kohlberg는 지적 발달과 도덕적 발달이 병 렬 관계에 있기 때문에 지적발달과 도덕적 발달과의 상관에는 의하였으나 지적발달로 반드시 도덕적 발 달이 이루어진다고는 보지 않았고, 도덕적 발달은 인지발달뿐 만 아니라 유아에게 주어지는 사회적 환경 에 의해서도 이루어질 수 있음을 강조하였다. · 도덕적으로 발달한다는 것은 ‘도덕적 행동’의 발현이나 수행정도가 양적 또는 질적 향상을 의미하는 것 이다. 그러나 Kohlberg가 말하는 ‘도덕적’이라는 표현은 ‘행동’이 아니라 ‘판단’에 적용되는 것이다.
· 즉 죄책감이나 죄에 대한 민감성, 죄를 짓지 않겠다는 의지나 습관과 관련된 실천영역이 아니라 무엇이 도덕적이냐를 인식하는 도덕적 인지를 중심으로 한 도덕적 추론의 발달을 의미한다.

2. 본론
1) Kohlberge의 도덕적 딜레마
· 도덕적 추론에 관심을 가졌던 Kohlberg는 연령에 따라 도덕적 추론이 어떻게 발달하는지를 연구하였다. 양자택일의 답변을 하도록 하였던 폐쇄형 질문식의 Piaget 연구와 달리, Kohlberg는 도덕적 행위가 일어나는 동기, 인간생명에 대한 가치, 판단에 대한 상대적인 양상 등에 대한 내용을 담은 도덕적 갈등 상황 (예, 하인츠 이야기)을 제시하고, 그 이야기에 나오는 주인공이 하는 행동의 이유와 행동의 양상에 대하여 개방형으로 질문하여 얻은 응답자의 답변들을 분석함으로써, 도덕적 추론의 발달을 3수준 6단계로 제시하였다.

참고 자료

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