교육공학 교재 1장부터 4장까지(교재 3쪽 ~ 96쪽) 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미

소개

"교육공학 교재 1장부터 4장까지(교재 3쪽 ~ 96쪽) 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 제1장 - 교육공학의 개념 및 영역
(1) 주제 : 교육공학의 정의
(2) 적용 방안
2. 제2장 - 교육공학의 역사적 발전과정
(1) 주제 : 한국 교육공학의 역사적 발전
(2) 적용 방안
3. 제3장 - 교육공학의 이론적 기초
(1) 주제 : 구성주의 학습이론
(2) 적용 방안
4. 제4장 - 교수체제설계
(1) 주제 : 교수설계의 개념과 일반적 교수모형
(2) 적용 방안

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
누구나 교육 공학이라는 말을 처음 듣는다면 교육에 웬 공학? 이라는 생각을 하게 될 것이다. 아마도 교육이라는 단어와 공학이라는 단어에서 느껴지는 이질감 때문 일 것이다. 공학이 과연 교육에 있어서 중요하고 필요한가에 대해 알아보고 많은 사람들이 갖고 있는 공학에 대한 오해도 벗겨 보도록 하자. 이번 과제에서는 교육공학의 개념 및 역사와 이론을 바탕으로 교재 1장부터 4장까지(교재 3쪽 ~ 96쪽) 각각의 장에서 본인에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리한 후 각각의 내용을 이후에 본인에게 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안해 보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 제1장 - 교육공학의 개념 및 영역
1.1 주제 : 교육공학의 정의
1) 교육공학의 의미
- 기술(skills)또는 기예(craft)를 뜻하는 그리스어‘techne’와 학문을 지칭하는 ‘logos’가 합쳐진 것을 포함하며 과학적 기술 자체, 개발된 어떤 기계나 장치를 의미하지만 학문에 대 한 탐구를 뜻하는 ‘logos’와 공학의 어원인 ‘technology’는 라틴어의 기예 또는 기술을 하 는 ‘techne’가 합성된 말로 공학의 의미가 오로지 기계류만을 말한다고 볼 수는 없는것
2) 미국 교육공학회(AECT)의 정의의 역사적 변천과정
(1) 1970년 정의
- 교수공학은 인간학습과 통신이론에 기반을 두고 특정한 학습목표에 따라 교수-학습의 전 과정을 설계하고 실행하고 평가하는 체계적 방법이며, 더 효과적인 교수를 이끌어 내려고 인적 자원과 비인적 자원을 적절히 결합하여 사용하는 체계적 방법이다.
- 특징 : ① 수업을 전면에 내세운 점.
② 체계적 방법의 의미로서 공학이라는 용어를 사용.
- 갤브레이스의 공학의 개념적 정의 : 실제적 문제를 해결하려고..

<중 략>

참고자료

· 교육공학 (한국방송통신대학교출판부/임철일 외 공저/2011)
· 교육방법 및 교육공학 (학지사/백영균 외 공저/2015)
· 교육방법 및 교육공학 (학지사/류지헌 외 공저/2013)