교육사회학

소개

"교육사회학"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육사회학의 개념 및 정의
2. 교육사회학의 역할
3. 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각의 비교
1) 기능이론
(1) 기능이론의 개념
(2) 기능이론의 교육관
(3) 기능이론의 강약점
2) 갈등이론
(1) 갈등이론의 개념
(2) 갈등이론의 교육관
(3) 갈등이론의 강약점
3) 기능이론과 갈등이론의 비교

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육은 항상 그 시대의 사회가 요구하는 인재를 키워내는 것이 그 기본 목적이라 할 수 있다. 그런 면에서 본다면 한국의 교육은 그 기본 목적에서 많이 벗어나 있는 것이 현실이다. 현재 한국은 교육과 관련하여 많은 문제들이 사회적 이슈가 되고 있고 많은 문제들이 학부모 단체나 교육관련 단체들에 의해 제기되고 있다. 이런 문제들의 원인은 우리의 교육제도가 대학입시를 중심으로 움직이고 있다는 것에 있다. 한국의 교육제도는 표면적으로는 여러 가지 목표를 제시하고 추진해 나가는 것처럼 보이지만 그 내면을 들여다보면 전체적으로 대학입시를 위한 교육에 집중되어 있는 것이 사실이다. 이러한 상황을 타개하기 위해서는 학벌보다 진정한 능력과 실력을 가진 인재를 키워내는 교육이 필요하고 그러기 위해 교육의 사회적 기능에 대해 살펴볼 필요가 있다. 따라서 본론에서는 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능이론, 갈등이론)을 비교하고, 각 주장의 강약점에 대해서 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 교육사회학의 개념 및 정의
개념 및 정의교육사회학은 교육이 사회구조 속에서 교육과 상호 간에 어떤 영향을 미치고 있는지를 사회학적 접근방법을 통해 규명하는 학문이다. 즉 교육사회학은 사회학의 연구방법에 의하여 교육현상을 연구하는 학문이다. 또한 교육사회학은 교육의 기능 및 현상을 사회학적으로 파악하려는 학문이라고 정의할 수 있다.1) 이를 구체적으로 정의하면 교육사회학은 교육현상을 이해하려고 하며 유동적인 교육현상에 동원되는 집단, 집단 간의 이해관계, 집단체제의 영향력, 교육과정, 교사와 학생의 관계와 기능을 이론적, 경험적으로 파악하는 학문이다. 그리고 교육학의 한 분과학문으로서 교육사회학이 연구해야 할 기본적인 과제는 다양한 사회구조 속에서 교육이 존재하는 양상을 발견하는 것이다.
이러한 측면에서 볼 때 교육사회학은 다음과 같은 특성을 지니고 있다.3) 첫째, 교육사회학은 교육에 영향을 미치는 문화의 차이를 이해하게 하고, 둘째, 교육 정책 결과를 평가할 수 있는 안목을 기르며, 셋째, 교육에 대한 사회학적 상상력을 기르게 하여 사회통합을 통한 공동체 정신을 일깨우는 데 도움을 준다.

참고자료

· 김신일(2005) 교육사회학, 교육과학사
· 김정호(2006) 신교육사회학, MJ미디어
· 이병환(2014) 새로운 교육사회학, 태영출판사
· 김병욱(2013) 교육사회학, 학지사
· 차경수 외(2012) 교육사회학의 이해, 양서원
· 신재흡(2011) 교육사회학, 동문사
· 강재태 외(2007) 교육사회학, 교육과학사