(특수교육학개론 c형) 자폐성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	14건
C형	자폐성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오.(30점). 자폐성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오.(30점).

소개글

·과목명: 특수교육학개론 C형
·주제: 자폐성 장애, 의사소통 장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하라.

목차

Ⅰ. 서론
1. 장애의 개념
1) 자폐성 장애의 개념
2) 의사소통 장애의 개념

Ⅱ. 본론
1. 장애의 원인
1) 자폐성 장애의 원인
2) 의사소통 장애의 원인
2. 장애의 특성
1) 자폐성 장애의 특성
2) 의사소통 장애의 특성
3. 장애의 판별 및 평가 방법
1) 자폐성 장애의 판별 및 평가 방법
2) 의사소통 장애의 판별 및 평가 방법
4. 장애를 극복하기 위한 교육 방안
1) 자폐성 장애를 극복하기 위한 교육 방안
2) 의사소통 장애를 극복하기 위한 교육 방안

Ⅲ. 결론, 자폐성 장애와 의사소통 장애의 극복에 관한 내 견해

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

길을 지나가다 보면 주위에 팔과 다리가 온전하지 못하고 걷는 모습이 정상인들과 다르고, 손이나 목이 옆으로 돌아가고, 알아들을 수 없는 말을 하고 다니는 아이들을 종종 볼 수 있다. 이런 아이들은 자폐증을 앓고 있는데, 내 어머니의 경우, 누구든지 어떤 아이들이든지 표정만 봐도 자폐증을 앓는지 아닌지를 구별할 수 있다고 한다. 표정이 무언가에 홀린 것처럼 멍해 보이고, 입을 벌리고 침이 흘러나올 듯 말 듯 한다면 자폐증에 걸렸다고 하는 것이다. 이런 자폐성 장애를 선천적으로 태어날 때부터 앓으며 태어나기도 하지만 간혹은 교통사고 후유증이든, 아동 학대든 후천적인 요인으로 인해 앓게 되기도 한다. 자폐성 장애란 어떤 요인에 의해 생각 체계가 같은 나이대의 이들에 비해 느리고 모자라고, 말을 할 수 있긴 하지만, 대화를 길게 이어가지 못하고, 뇌의 손상으로 인해 다른 이들이 한 말에 대해 맥락을 파악하고 제대로 이어가지 못하게 되고, 방 안에 틀어박혀 문을 잠그고 나오지 않거나, 화장실에서 1시간씩 버티고 변기에 앉아있는 등의 비정상적인 행동을 하는 것을 일컫는다. 자폐성 장애를 앓으면, 다른 이들과 원만한 원활한 대화를 제대로 할 수 없다. 자신이 어떤 말을 어떻게 하는 지에 관해서도 제대로 자각하지 못할뿐더러, 상대가 의도하는 바를 전혀 간파하지 못해 대화자체가 성립되지 못하기 때문이다.
내 지인의 자녀는 현재 8살, 초등학교 1학년생인데 심한 자폐증세를 보이는 것은 아니지만 자폐성 장애를 앓고 있다고 한다. 특수학교를 보내려다 다른 정상적인 아이들과 어울리는 것이 더 좋을 것 같다고 판단해서 일반 초등학교를 보내고 있다고 하는데, 반에서 따돌림을 당하다시피 했다고 한다. 그래서 엄마인 지인이 학교를 찾아가 해당 아이가 있는 교실의 다른 아이들의 손을 잡고, 요구르트를 쥐어 주며, 자신의 자녀가 자폐성 장애를 앓고 있어 대화가 잘 통하지는 않겠지만..

<중 략>

참고 자료

[칼럼] 자폐증아동 치료에서 주의 집중 저하 현상..수면장애 때문일 수도-2019.10.07., 농업경제신문-
[칼럼] 발달장애, 원인은 뇌와 중추신경계 이상...뇌기능 정상화 치료 필요-2019.10.18., 폴리뉴스-