2020년 방통대 교육공학 기말시험(주관식)

목차

없음

본문내용

1번답안: 학습자는 근의 공식을 이용하여 이차방정식을 풀 수 있다.

2번답안:
1단계: 주의 획득하기, 2단계: 학습목표 제시하기, 3단계: 선수 학습의 회상 자극하기,
4단계: 자극 자료 제시하기, 5단계: 학습 안내 제공하기, 6단계: 수행 유도하기
7단계: 수행에 대한 피드백제공하기, 8단계: 수행평가하기, 9단계: 파지와전이증진시키기

3번답안:
*적합한 상황
(1)강의식 교수법은 교과서에 쓰여 있지 않으면서 학습자들이 쉽게 획득하기 어려운 정보나 자료를 제시하고자 할 때 적합하다. 특히, 짧은 시간에 많은 내용을 다수의 학습자에게 전달하고자 할 때 다른 교수방법보다 효과적일 수 있다.

2)새로운 단원을 소개하거나 그 단원에 대한 학습을 마친 후 중요한 내용을 요약하고자 할 때 적합하다. 수주일 또는 수개월에 걸쳐 학습하게 될 새로운 단원의 학습내용에 대한 잘 조직된 개관은 수업의 효과를 가져올뿐만 아니라 학습자들에게 그 단원에서 다루게 될 학습내용에 대한 가치를 인식시킴으로써 학습동기를 유발시킬 수 있다. 그리고 주어진 단원에 대한 학습이 끝난 후 강의를 통해 학습내용을 정교하게 요약하여 제시함으로써 그 단원에서 배운 지식의 전체 구조를 파악하게 할 수 있다.

(3)강의식 교수법이 기본적으로 정보의 획득을 목표로 하는 수업에 적합하기는 하지만, 어떤 특정한 태도나 가치를 고취시키기 위한 설득력 있는 교수가 필요할 때도 활용될 수 있다. 즉, 전달하고자 하는 메시지를 얼굴 표정, 눈빛, 몸동작 등과 목소리의 강약 및 고저를 통해 생동감 있게 전달하면 특정한 태도나 가치를 효과적으로 고무시킬 수 있다.

참고자료

· 없음